單項選擇題教師在講授《師說》一課中"人非生而知之者,孰能無惑"中"孰"的用法時,又為學(xué)生補充了以下例子,其中不符合要求的一項是()。

A.是可忍,孰不可忍
B.孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎
C.唯大王與群臣孰計議之
D.孰免譏嫌


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1.單項選擇題在文言文總結(jié)課上,教師舉例講解通假字的特點和作用,下列不合適作為例句的是()。

A.自牧歸荑,洵美且異(《詩經(jīng)·靜女》)
B.朝濟而夕設(shè)舨焉(《燭之武退秦師》)
C.扈江離與辟芷兮,紉秋蘭以為佩(《離騷》)
D.奄奄黃昏后,寂寂人定初(《孔雀東南飛》)

2.單項選擇題在學(xué)習(xí)完《孔雀東南飛》一課后,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納"東西植松柏,左右種梧桐"這種古代詩文中常用的修辭手法,以下歸納錯誤的一項是()。

A.五步一樓,十步一閣。(《阿房宮賦》)
B.叫囂乎東西,隳突乎南北。(《捕蛇者說》)
C.不以物喜,不以己悲。(《岳陽樓記》)
D.賞花歸去馬如飛,去馬如飛酒力微。(《賞花》)

4.單項選擇題學(xué)習(xí)《荷塘月色》后,為了讓學(xué)生理解"微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的"的修辭手法,教師補充其他句子加以說明,下列不合適的是()。

A.一曲聽罷,他的五臟六腑里像熨斗熨過,無一處不服帖。
B.閃閃爍爍的聲音從遠方飄來/一團團白丁香朦朦朧朧。
C.用她細碎的舞步,繁晌的鈴聲,輕云般慢移,旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn),舞蹈出詩句里的離合悲歡。
D.山色逐漸變得柔嫩,山形也逐漸變得柔和,有一伸手就觸摸到凝脂似的感覺。

5.單項選擇題教師在講授魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》時,為學(xué)生補充了有關(guān)現(xiàn)代漢語中修辭手法的使用規(guī)則,并使用以下例子幫助學(xué)生形象區(qū)分。其中教師使用有誤的一項是()。

A.大理花多,多得園藝家定不出名字來稱呼。大理花艷,艷得美術(shù)家調(diào)不出顏色來點染。大理花嬌,嬌得文學(xué)家想不出詞句來描繪。大理花香,香得外來人一到這蒼山下、洱海邊,頓覺飄飄然,不酒而醉。(茅盾《春城飛花》)--整段文字的辭格結(jié)構(gòu)形式是:排比包含著頂真,頂真再含著夸張
B.春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著走著。春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,它領(lǐng)著我們上前去。(朱自清《春》)--整段文字的辭格結(jié)構(gòu)形式是:排比套著擬人,擬人中又套著比擬
C.搖動的車輪,旋轉(zhuǎn)的鏡子,爭著發(fā)出嗡嗡嚶嚶的聲音,像演奏弦樂,像輕輕地唱歌。(吳伯蕭《記一輛紡車》)--整段文字的辭格結(jié)構(gòu)形式是:比擬和比喻連用
D.總理的轎車開動了,我們的心哪,跟著總理向前,向前,……忘記了卸裝,忘記了時間,忘記了春寒……許久許久,周總理的音容笑貌,在我腦際縈繞;周總理的諄諄教誨,在我心中回響。--整段文字的辭格結(jié)構(gòu)形式是:比擬、反復(fù)、排比、對偶的連用

最新試題

新課標(biāo)要求,學(xué)生學(xué)會正確自主選擇閱讀材料,豐富自己的精神世界。某學(xué)校文學(xué)社據(jù)此建議社員閱讀一本獲得過“茅盾文學(xué)獎的”作品。下列作品中不適合的是()。

題型:單項選擇題

教師在教授王昌齡的《出塞》時,講到“秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還”一句,要求學(xué)生們搜索與其所用修辭手法相同的詩句。下面選項中不正確的一項是()。

題型:單項選擇題

教師在講授《鴻門宴》一文時,為了幫助學(xué)生理解“先破秦入咸陽者王之”這句話,該教師對此進行了解說。其中正確的一項是()。

題型:單項選擇題

學(xué)習(xí)完《扁鵲見蔡桓公》后,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)古代漢語中的通假現(xiàn)象,以下不符合要求的一項是()。

題型:單項選擇題

學(xué)習(xí)《裝在套子里的人》這篇課文后,同學(xué)們對課本“研究與練習(xí)”部分進行討論,以下同學(xué)討論的結(jié)果中錯誤的是()。

題型:單項選擇題

在學(xué)習(xí)完《勸學(xué)》后,教師為了讓學(xué)生理解"木直中繩,鞣以為輪"句式的特點,又為學(xué)生列舉了以下例子,其中符合要求的一項是()。

題型:單項選擇題

在講授《愚公移山》中“甚矣,汝之不惠”中“惠”字的用法時,教師讓學(xué)生在課下整理通假字的筆記。下面是一位學(xué)生整理的內(nèi)容,其中分析錯誤的一項是()。

題型:單項選擇題

教師在講授《孔雀東南飛》時,讓學(xué)生談?wù)剬Α爸溉缦魇[根,口如含朱丹”一句的理解,以下說法中不正確的一項是()。

題型:單項選擇題

教師在講授《記念劉和珍君》一文時,提出一個問題:作者反復(fù)寫她們的“微笑”“和藹”,這樣的描寫有什么作用呢?以下是同學(xué)們的分析,其中不正確的一項是()。

題型:單項選擇題

教師在講授《咬文嚼字》一文時,指出從賈島在“鳥宿池邊樹,僧敲月下門”一句中所用的工夫,我們即可見古人對用字的講究,并讓學(xué)生談?wù)剬Α耙慕雷帧币辉~的理解。以下選項中的說法不正確的一項是()。

題型:單項選擇題