A.刻唐賢今人詩賦于其上（《岳陽樓記》）
B.此三子者，皆布衣之士也（《唐雎不辱使命》）
C.雖率子孫荷擔(dān)者三夫（《愚公移山》）
D.一鼓作氣，再而衰，三而竭（《曹劌論戰(zhàn)》）
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A.行仁義而懷西戎，遂王天下
B.直可驚天地，泣鬼神
C.河曲智叟笑而止之日
D.大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣
A."從此道至吾軍"中的"軍"是名詞，"軍隊"的意思
B."六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死"中的"軍"是名詞，古代軍隊的編制單位。每軍一萬三千五百人
C."楚子伐隨，軍于淮漢之間"中的"軍"是"軍隊駐扎"的意思
D."操引軍從華容道步走"中的"軍"是"軍隊"的意思
A.百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注
B.妣，先大母婢也，乳二世
C.東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳
D.庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也
A."臣之壯也，猶不如人"中的"之"放在主謂之間，取消句子獨立性，可以不譯
B."因人之力而敝之"中第一個"之"是結(jié)構(gòu)助詞"的"
C."公從之"中的"之"是代詞，代佚之狐
D."綴耕之壟上"中的"之"是動詞，譯為"到"
A."所賴君子見機"中的"見"
B."屬予作文以記之"中的"屬"
C."北冥有魚"中的"冥"
D."若不闕秦，將焉取之"中的"闕"
最新試題
教師在講授《記念劉和珍君》一文時，提出一個問題：作者反復(fù)寫她們的“微笑”“和藹”，這樣的描寫有什么作用呢？以下是同學(xué)們的分析，其中不正確的一項是（）。
在學(xué)習(xí)完《勸學(xué)》后，教師為了讓學(xué)生理解"木直中繩，鞣以為輪"句式的特點，又為學(xué)生列舉了以下例子，其中符合要求的一項是（）。
教師在講授《孔雀東南飛》時，讓學(xué)生談?wù)剬Α爸溉缦魇[根，口如含朱丹”一句的理解，以下說法中不正確的一項是（）。
學(xué)習(xí)《寡人之于國也》一文時，教師引用《齊桓晉文之事》《孟子見梁襄王》進(jìn)行對比。以下是對這幾篇作品共同點的分析，其中正確的是（）。
學(xué)習(xí)完《扁鵲見蔡桓公》后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)古代漢語中的通假現(xiàn)象，以下不符合要求的一項是（）。
教師在講授《傷仲永》一課中的“父利其然也”這句話時，為了讓學(xué)生更好地理解“利”字的用法，列舉出以下含“名詞的意動用法”的句子。其中不正確的一項是（）。
學(xué)習(xí)《裝在套子里的人》這篇課文后，同學(xué)們對課本“研究與練習(xí)”部分進(jìn)行討論，以下同學(xué)討論的結(jié)果中錯誤的是（）。
教師在進(jìn)行“詩歌與散文”專題講解時，選用了以下篇目，其中不適合的是（）。
巴金《小狗包弟》寫的是作者一家與一條小狗之間的故事。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時，提出“為什么作者會以描寫小狗為中心來表達(dá)自己的情感呢？”的問題，以下學(xué)生的回答中不正確的是（）。
在講授《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”中“惠”字的用法時，教師讓學(xué)生在課下整理通假字的筆記。下面是一位學(xué)生整理的內(nèi)容，其中分析錯誤的一項是（）。