在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)括號(hào)的用法經(jīng)常弄錯(cuò)，為了幫助學(xué)生掌握括號(hào)的正確用法，特為學(xué)生列舉了以下例子，但其中有一項(xiàng)教師也用錯(cuò)了，請(qǐng)幫教師指出（）。

在學(xué)習(xí)完《出師表》后，教師為了讓學(xué)生理解"咨臣以當(dāng)世之事"這種句式，又為學(xué)生舉了以下例子，其中符合要求的一項(xiàng)是（）。

教師在批改學(xué)生作文時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中經(jīng)常出現(xiàn)搭配不當(dāng)、句式雜糅等病句，為了提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，教師特為學(xué)生歸納總結(jié)了幾大類常見(jiàn)病句的病因，并列舉了以下例子，請(qǐng)指出不能作為病句例子的一項(xiàng)（）。

在學(xué)習(xí)完《白雪歌送武判官歸京》后，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞中諸如"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"這種修辭手法，又為學(xué)生列舉了以下例子，其中不符合要求的一項(xiàng)是（）。

教師在給學(xué)生講授列夫托爾斯泰的作品《復(fù)活》之前，讓學(xué)生們根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況對(duì)女主人公瑪斯洛娃發(fā)表一下看法。下列說(shuō)法正確的是（）。

教師在講授《曹劌論戰(zhàn)》一課時(shí)，為了讓學(xué)生理解"小惠未徧，民弗從也"中"徧"這種用法，又為學(xué)生列舉了以下例子，其中不符合要求的一項(xiàng)是（）。

教師在講授完《關(guān)雎》一課后，為了讓學(xué)生深刻體會(huì)《詩(shī)經(jīng)》的語(yǔ)言魅力，又為學(xué)生列舉了其他《詩(shī)經(jīng)》中膾炙人口的名句，其中不符合要求的一項(xiàng)是（）。

教師在為學(xué)生講授"六書(shū)"這一現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，提到了形聲字，并為學(xué)生列舉了以下例子，以幫助學(xué)生形象認(rèn)知，請(qǐng)選出符合要求的一項(xiàng)（）。

在學(xué)習(xí)《出師表》"侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)袆、董允等，此皆良實(shí)"時(shí)，教師講授了"良""實(shí)"形容詞活用為名詞的用法后，請(qǐng)同學(xué)們回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的具有相同用法的語(yǔ)句。下面是學(xué)生們的回答，不正確的是（）。

教師在講授《師說(shuō)》一課中"人非生而知之者，孰能無(wú)惑"中"孰"的用法時(shí)，又為學(xué)生補(bǔ)充了以下例子，其中不符合要求的一項(xiàng)是（）。