某教師在講授《安塞腰鼓》一文時，把教學設計分為五個環(huán)節(jié)："朗讀，體味語言之情感"；"探究，品味構(gòu)思之精當"；"感悟，領略行文之美妙"；"體驗，享受意蘊之深遠"；"創(chuàng)造，展示想象之瑰麗"。用多媒體導入新課，讓學生從整體上感受安塞腰鼓的宏大場面，并用自己的語言表達感受。然后從體味語言、品味構(gòu)思、領略行文、享受意蘊、展示想象五個方面整體感知全文。在"體味語言之情感"一節(jié)，根據(jù)文章內(nèi)容，采用"男領""女領""男合""女合""眾合"多種方式將多種朗讀貫穿全課。對以上教學朗讀設計的分析不正確的一項是（）。

閱讀下列作文題目，按照要求答題。題目一我們的生活中充滿了選擇，送孩子上什么樣的學校？晚上看什么電視節(jié)目？去什么餐館用餐？這些問題常常讓我們琢磨不定，不知所措，更不用說那些剛到這里的新移民和留學生了。請從上述事例或生活中任選一個感興趣的問題，寫一篇600字左右的作文，向不熟悉本土文化的外來人解釋該如何選擇。題目二郭沫若曾評價張衡是一個全面發(fā)展的人，課外搜集資料，以"我看張衡"為題目寫一篇600字左右的作文。下列選項說法正確的一項是（）。

問題：這是一位初中語文老師的作文課教學設計，請認真閱讀并進行簡要評析。

以上教學實錄片斷是一位初中語文教師設計的《藥》一課的朗讀教學環(huán)節(jié)，閱讀并結(jié)合相關理論進行評析。

口語交際課上，老師給學生們出示了以下句子，請選出語言表達最得體的一項（）。

教師在講授完八年級下冊第六單元的寫作．口語交際．綜合性學習課后，根據(jù)學到的"對聯(lián)知識"，老師給學生出了以下幾道試題：（1）從以下三個對聯(lián)中選擇一個送給一個即將過生日的朋友。甲：三陽始布，四序初開。福慶初新，壽祿延長。乙：回回故往，逐吉新來。年年多慶，月月無災。丙：交以道接以禮，近者悅遠者來。（2）試著給春節(jié)寫一副簡單的春聯(lián)。（3）試著從日常生活中搜集表達新婚、生日、春節(jié)、中秋等祝福的對聯(lián)。以下說法不正確的一項是（）。

某學校一初中教師在期末復習階段向?qū)W生強調(diào)書面表達注意事項時說："語言是一門藝術，作文習作中使用的語言要做到準確、規(guī)范。不同體裁的作文所使用的語言也要有所講究，例如說明文，語言要準確、嚴謹；寫詩歌，語言要凝練、簡潔，要學會煉字；寫散文，可使用抒情性語言；寫議論文，要注意使用議論性語言，忌口語；學書信體文章，若為了寬慰對方或表達思念等目的，則要使用親切的生活用語……"該教師還強調(diào)學生平時要多識記成語、名言警句，多練習運用修辭手法進行仿寫。請問該校教師如上的寫作教學是注重對學生哪方面寫作能力的培養(yǎng)與訓練？（）

以上案例片段是某初中語文教師為《走上辯臺--上網(wǎng)利弊談》一課所做的課前活動準備，請指出其存在的問題，并提出修改建議。

以下作文題目的設計，沒有做到提升學生應用文寫作能力的一項是（）。

在語文綜合性學習的實施過程中，在確定綜合性學習的主題之后，教師指導學生"繪制"整個活動的計劃藍圖，包括做什么、怎么做以及將形成什么樣的研究結(jié)果。此階段是語文綜合性學習實施的哪個階段？（）