某教師在講授《安塞腰鼓》一文時，把教學設計分為五個環(huán)節(jié)："朗讀，體味語言之情感"；"探究，品味構思之精當"；"感悟，領略行文之美妙"；"體驗，享受意蘊之深遠"；"創(chuàng)造，展示想象之瑰麗"。用多媒體導入新課，讓學生從整體上感受安塞腰鼓的宏大場面，并用自己的語言表達感受。然后從體味語言、品味構思、領略行文、享受意蘊、展示想象五個方面整體感知全文。在"體味語言之情感"一節(jié)，根據文章內容，采用"男領""女領""男合""女合""眾合"多種方式將多種朗讀貫穿全課。對以上教學朗讀設計的分析不正確的一項是（）。

學生在學習了《中國石拱橋》《橋之美》等文章后，對各式各樣的橋的姿態(tài)、歷史、文化內涵等方面有了很大的興趣，教師抓住這個契機，設置了一堂有關橋的綜合性學習課程。下列教學目標的設計中，不適合本課的是（）。

教師在講授完八年級下冊第六單元的寫作．口語交際．綜合性學習課后，根據學到的"對聯知識"，老師給學生出了以下幾道試題：（1）從以下三個對聯中選擇一個送給一個即將過生日的朋友。甲：三陽始布，四序初開。福慶初新，壽祿延長。乙：回回故往，逐吉新來。年年多慶，月月無災。丙：交以道接以禮，近者悅遠者來。（2）試著給春節(jié)寫一副簡單的春聯。（3）試著從日常生活中搜集表達新婚、生日、春節(jié)、中秋等祝福的對聯。以下說法不正確的一項是（）。

請以"聽好歌抒真情"為主題，簡要設計一課時的作文教學內容。

初中語文綜合性學習活動中，教師可以按照實施的基本程序，結合具體的活動內容，來進行組織、指導和實施，從而更有效地發(fā)揮綜合性學習的作用。在這一過程中，教師要明確如何寫總結報告，基于總結報告設計展板，開展演講、辯論、討論等，并且發(fā)揮引導學生交流與分享學習成果的作用。該階段是綜合性學習實施基本程序中的哪個階段？（）

請你為人教版七年級上冊第三單元綜合性學習《感受自然》設計一則教學設計。

以下是某教師設計的作文題目，其中沒有做到對學生進行想象作文訓練的是（）。

以下作文題目的設計，沒有做到提升學生應用文寫作能力的一項是（）。

以下教師對口語交際教學設計的認識，不合理的一項是（）。

教師要求學生觀察大自然、觀察社會，并且積極參加小組、校園、社區(qū)等活動。引導學生在設計和組織、探索和研究的一系列活動過程中，發(fā)現和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神的學習方式體現了語文綜合性學習的哪類特點？（）