A.文獻(xiàn)研究
B.反思研究
C.行動(dòng)研究
D.比較研究
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A.多元智能理論
B.構(gòu)建主義理論
C.混合學(xué)習(xí)理論
D.有效教學(xué)理論
A.多元智能理論認(rèn)為人類的智能是可以測(cè)量的
B.多元智能理論認(rèn)為，智力是一組能力，并且這些能力都是相互關(guān)聯(lián)的
C.在學(xué)校教育中應(yīng)該貫通多元教育理論，讓學(xué)生在各種各樣的活動(dòng)中發(fā)展多元智能
D.多元智能理論對(duì)智力的定義使智力走出書本，走出學(xué)校
最新試題
信息技術(shù)教學(xué)有哪些特點(diǎn)？
（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的社會(huì)性、情境性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，認(rèn)為學(xué)習(xí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)背景下，借助他人幫助和必要的資料，通過(guò)意義構(gòu)建方式獲得的。
（）根據(jù)不同問(wèn)題，采用不同的方式解決問(wèn)題，在教學(xué)上就是要采用不同的媒體與信息傳遞方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且這種解決問(wèn)題的方式要求付出的代價(jià)最小，取得的成績(jī)最大。
下列關(guān)于教學(xué)理論的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
（）是一個(gè)螺旋式加深的發(fā)展過(guò)程，每個(gè)過(guò)程又包括四個(gè)相互聯(lián)系、相互依賴的環(huán)節(jié)。