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在課堂上,教師讓學(xué)生“列舉信息對我們自身的用處”時(shí),學(xué)生小明的回答是:“增長知識,得到消息,交流,溝通”;學(xué)生小麗的回答是:“創(chuàng)造財(cái)富,增長智力,改變未來,信息的及時(shí)獲取還可以改變歷史”。問題:(1)小明和小麗的回答如何?(2)根據(jù)學(xué)生的回答情況,本課比較適合采用什么教學(xué)方法,為什么?
在某節(jié)信息技術(shù)課上,李老師想讓大家熟練地掌握“郵件合并”。“郵件合并”是在Office中,先建立兩個(gè)文檔:一個(gè)Word包括所有文件共有內(nèi)容的主文檔(比如未填寫的信封等)和一個(gè)包括變化信息的數(shù)據(jù)源Excel(填寫的收件人,發(fā)件人,郵編等),然后使用郵件合并功能在主文檔中插入變化的信息,合成后的文件用戶可以保存為Word文檔,可以打印出來,也可以以郵件形式發(fā)出去。課上李老師首先為學(xué)生們展示了一封邀請函,邀請函的主題是即將進(jìn)行的第十屆金鷹節(jié)。同學(xué)們看到后,紛紛交頭接耳議論紛紛?!霸陂L沙舉行吧?”“金鷹女神是誰呀?會是劉詩詩嗎?”李老師聽到同學(xué)們的小聲議論后,突然意識到自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤。但為了保證教學(xué)質(zhì)量她只能開始講解郵件合并的優(yōu)點(diǎn)和操作方式。之后她為同學(xué)們布置了課堂練習(xí)任務(wù),讓學(xué)生自制一張家長會的邀請函。問題:(1)你認(rèn)為李老師為同學(xué)們展示的“第十屆金鷹節(jié)”邀請函,在教學(xué)中的作用有哪些?(2)你認(rèn)為李老師布置的課堂練習(xí)任務(wù)可以怎么改進(jìn)?(3)你覺得李老師犯了什么錯(cuò)誤?要是你該如何改進(jìn)?
()是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中最早的應(yīng)用領(lǐng)域。
()顯示項(xiàng)表示該菜單命令在當(dāng)前狀態(tài)下不能執(zhí)行。
課堂上有位學(xué)生指出老師對某個(gè)問題的解釋有錯(cuò)誤,老師當(dāng)時(shí)就惱怒起來:“某某同學(xué),算你厲害,老師不如你,以后老師的課就由你來上好了!”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生.該生從此在課堂不能發(fā)現(xiàn)問題,不能主動回答問題了。問題:請你從該實(shí)例,評價(jià)該老師的做法有哪些不當(dāng)之處,老師應(yīng)怎樣正確處理這件事?
李老師作為一名信息技術(shù)的老師,他布置課后作業(yè)時(shí),除了布置一些小任務(wù)外,有時(shí)候還會適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生出一些試卷。但是在出試卷時(shí),李老師并不會單純地用選擇和判斷題。而是更多地選用填空和問答題。問題:李老師這樣做的道理體現(xiàn)在哪些地方呢?
在實(shí)際的教學(xué)中,有的教師對學(xué)生作業(yè)采用“漏一補(bǔ)十”“錯(cuò)一罰十”的做法。問題:你怎樣看待這一現(xiàn)象?
()是通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)提供的信息增加用戶對現(xiàn)實(shí)世界感知的技術(shù),將虛擬的信息應(yīng)用到真實(shí)世界,并將計(jì)算機(jī)生成的虛擬物體、場景或系統(tǒng)提示信息疊加到真實(shí)場景中,從而實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)實(shí)的增強(qiáng)。
在上課前,孟老師對所在的高中(2)班全體學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查。調(diào)查一下學(xué)生對于即將要學(xué)習(xí)的“動態(tài)網(wǎng)頁制作”的了解程度,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有24%的學(xué)生從沒聽說過該知識,64%雖然有聽說過,但并不會動手操作,只有12%的學(xué)生由于初中有過基礎(chǔ)因此對“動態(tài)網(wǎng)頁制作”非常了解。(1)孟老師做這個(gè)調(diào)查,對于教學(xué)實(shí)施有什么作用?(2)如果你是該老師,你將采用什么教學(xué)策略?
某實(shí)驗(yàn)中學(xué)信息技術(shù)教研室開會時(shí)建議老師在授課過程中采用任務(wù)驅(qū)動法。因此謝老師在“認(rèn)識Photoshop”這一節(jié)課中,采用了這種教學(xué)方法。首先,他打開了各種圖片格式文件,給同學(xué)們介紹了Photoshop的特點(diǎn)和主要功能,讓學(xué)生們了解該軟件。接著,他提出“任務(wù)”,讓學(xué)生們用Photoshop打開不同格式的圖片素材,熟悉該軟件。幾分鐘后,老師巡場發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都完成了這項(xiàng)任務(wù),有很多同學(xué)開始玩游戲或者聽歌。謝老師覺得很沮喪。問題:(1)在教學(xué)過程中,謝老師使用的任務(wù)驅(qū)動法有什么問題?(2)針對上述問題,請給謝老師提出改進(jìn)教學(xué)的建議。