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A.<H1>
B.<P>
C.<BR>
D.<HR>


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1.問答題

閱讀下面文字回答問題。(一)教學(xué)內(nèi)容普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書信息技術(shù)(選修5)《人工智能初步》第三章第一節(jié)。(二)教材分析這一節(jié)作為“專家系統(tǒng)”的引入篇,通過醫(yī)療診斷系統(tǒng)測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)的情景,自然地引入了“專家系統(tǒng)”的概念。通過“動(dòng)物識(shí)別系統(tǒng)”的演示,揭示了“專家系統(tǒng)”的基本組成和功能,給出了一個(gè)專家系統(tǒng)的輪廓,從而,引出了以后各節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)通過交流和上網(wǎng)收集資料的實(shí)踐,了解不同的專家系統(tǒng)的特點(diǎn)和用途。(三)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):①知道專家系統(tǒng)的重要特征,理解“知識(shí)是專家系統(tǒng)的基礎(chǔ),推理是專家系統(tǒng)的核心”,可以辨別出怎樣的系統(tǒng)才能稱為專家系統(tǒng)。②了解專家系統(tǒng)的基本組成,知道各組成部分的功能和作用。教學(xué)難點(diǎn):什么樣的系統(tǒng)可以稱為專家系統(tǒng)。這是一個(gè)依據(jù)系統(tǒng)的功能、系統(tǒng)的原理和系統(tǒng)解決問題的方法等因素進(jìn)行綜合分析才能確定的問題,因此具有相當(dāng)大的難度。請(qǐng)針對(duì)以上材料回答下面問題。
(1)請(qǐng)為本節(jié)課設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)。
(2)選擇本節(jié)課的教學(xué)策略。
(3)簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程。

2.問答題

閱讀下面文字回答問題。(一)教學(xué)內(nèi)容信息技術(shù)課程選修模塊之《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》,第一章“網(wǎng)絡(luò)的組建與運(yùn)行”第五節(jié)“組建局域網(wǎng)”。(二)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)通過這一節(jié)課的實(shí)際演練,使學(xué)生對(duì)前面介紹的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論、通訊介質(zhì)、通訊協(xié)議有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),加深對(duì)這些概念的理解。2.技能目標(biāo)掌握簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)的組建方法、步驟。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成從網(wǎng)上查找資料,通過自主探究式學(xué)習(xí)來解決問題的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。(三)教學(xué)對(duì)象分析經(jīng)過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們掌握了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論,認(rèn)識(shí)了網(wǎng)卡、網(wǎng)線、光纖、交換機(jī)等通訊介質(zhì)及NetBEUI,TCP/IP協(xié)議,但對(duì)以上概念仍沒有實(shí)際的接觸。因此,學(xué)生躍躍欲試,望能夠動(dòng)手組建局域網(wǎng),對(duì)以上概念進(jìn)行一次實(shí)操演練。請(qǐng)針對(duì)以上材料回答下述問題。
(1)應(yīng)選擇什么樣的教學(xué)資源和教學(xué)媒體,會(huì)比較合適?
(2)分析本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)。
(3)給出教學(xué)過程中會(huì)用到的兩種組建局域網(wǎng)的方案。

3.問答題

課題“學(xué)生網(wǎng)站作品自主協(xié)作探究展示課”本節(jié)課在建構(gòu)主義教學(xué)思想的指導(dǎo)下,遵循在教師指導(dǎo)下的以“學(xué)生”為中心的學(xué)習(xí)模式,給學(xué)生真實(shí)的自主協(xié)作探究,以此帶動(dòng)教學(xué)全過程,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)。教材:《中小學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)》高中第一冊(cè)學(xué)生:高中一年級(jí)教學(xué)環(huán)境:電腦網(wǎng)絡(luò)教室.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)(一)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)①熟練使用FrontPage2000軟件,會(huì)制作簡(jiǎn)單的Flash動(dòng)畫。②掌握在網(wǎng)頁(yè)制作中版面設(shè)計(jì)與網(wǎng)站的整體規(guī)劃。2.能力目標(biāo)3.情感目標(biāo)①通過教學(xué)探索,激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識(shí)新知的愿望,提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。②通過學(xué)生創(chuàng)作網(wǎng)站的電腦作品介紹,培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境、關(guān)注社會(huì),培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大情懷。(二)活動(dòng)概述首先同學(xué)們?cè)谝郧皫滋谜n中,通過分組(兩三人為一組)自主協(xié)作探究已初步完成電腦作品,共完成13份網(wǎng)站作品、1份Flash動(dòng)畫作品。本次課內(nèi)容為:第一,各小組成員用5分鐘互相討論,參考他人作品或者上網(wǎng),在自己初步作品基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出最佳作品。第二,用25分鐘由部分小組成員自愿主動(dòng)上臺(tái)展示作品,同時(shí)回答老師與同學(xué)們的提問,互相討論、交流心得,進(jìn)行評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)。激發(fā)學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)的興趣,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。第三,用5~8分鐘時(shí)間修改網(wǎng)頁(yè)、完善網(wǎng)站。第四,教師點(diǎn)評(píng)部分學(xué)生作品,進(jìn)行總結(jié)。針對(duì)以上材料回答以下問題。
(1)請(qǐng)把三維目標(biāo)中的能力目標(biāo)補(bǔ)充完整。
(2)分析本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
(3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程。

最新試題

閱讀下面文字回答問題。(一)教學(xué)內(nèi)容信息技術(shù)課程選修模塊之《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》,第一章“網(wǎng)絡(luò)的組建與運(yùn)行”第五節(jié)“組建局域網(wǎng)”。(二)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)通過這一節(jié)課的實(shí)際演練,使學(xué)生對(duì)前面介紹的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論、通訊介質(zhì)、通訊協(xié)議有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),加深對(duì)這些概念的理解。2.技能目標(biāo)掌握簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)的組建方法、步驟。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成從網(wǎng)上查找資料,通過自主探究式學(xué)習(xí)來解決問題的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。(三)教學(xué)對(duì)象分析經(jīng)過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們掌握了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論,認(rèn)識(shí)了網(wǎng)卡、網(wǎng)線、光纖、交換機(jī)等通訊介質(zhì)及NetBEUI,TCP/IP協(xié)議,但對(duì)以上概念仍沒有實(shí)際的接觸。因此,學(xué)生躍躍欲試,望能夠動(dòng)手組建局域網(wǎng),對(duì)以上概念進(jìn)行一次實(shí)操演練。請(qǐng)針對(duì)以上材料回答下述問題。(1)應(yīng)選擇什么樣的教學(xué)資源和教學(xué)媒體,會(huì)比較合適?(2)分析本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)。(3)給出教學(xué)過程中會(huì)用到的兩種組建局域網(wǎng)的方案。

題型:?jiǎn)柎痤}

課題:“信息獲取的一般過程”本節(jié)內(nèi)容是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的第二章第一節(jié)的內(nèi)容,是整本書的基礎(chǔ)理論知識(shí)部分。為以后更好地學(xué)習(xí)本冊(cè)書奠定基礎(chǔ),本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)在于如何讓學(xué)生靈活掌握信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。計(jì)劃授課課時(shí)為1學(xué)時(shí)。授課對(duì)象為高一年級(jí)的學(xué)生,他們大多數(shù)在上初中的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過《信息技術(shù)基礎(chǔ)》,并且很多同學(xué)家里也都有電腦,計(jì)算機(jī)的基本功能操作水平還是不錯(cuò)的,并且本書的第一章已經(jīng)介紹過了關(guān)于信息的相關(guān)知識(shí),為本章節(jié)的學(xué)習(xí)也打下了一定的基礎(chǔ),加上同學(xué)們對(duì)本章節(jié)內(nèi)容又十分感興趣,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的也很扎實(shí),所以教師在授課過程中可以按照計(jì)劃進(jìn)行。教學(xué)對(duì)象:高中一年級(jí)學(xué)生教學(xué)環(huán)境:多媒體教室根據(jù)上述材料完成下列題目:(1)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?(2)選擇合適的教學(xué)方法,并說明理由。(3)根據(jù)選擇的教學(xué)方法設(shè)計(jì)合適的教學(xué)過程。

題型:?jiǎn)柎痤}

加密前的原始數(shù)據(jù)稱為()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

寬帶網(wǎng)絡(luò)是新時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性公共基礎(chǔ)設(shè)施,2013年確定的《“寬帶中國(guó)”戰(zhàn)略及實(shí)施方案》中對(duì)寬帶接入能力的目標(biāo)設(shè)定為:到2020年()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

課題:“文字處理軟件”本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng),針對(duì)這種情況,采取讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前準(zhǔn)備,在自修筆記中學(xué)生會(huì)摘錄課文的知識(shí)點(diǎn)、自己的體驗(yàn)和感想等等。建議組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),內(nèi)容生動(dòng)有趣,讓學(xué)生有興趣地在教師的講解過程中一邊思考一邊尋求解答。教學(xué)對(duì)象:高中一年級(jí)學(xué)生教學(xué)環(huán)境:多媒體教室根據(jù)上述材料完成下列題目:(1)設(shè)置本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。(2)本節(jié)課適合選擇什么樣的教學(xué)方法?(3)設(shè)置合適的教學(xué)過程,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

題型:?jiǎn)柎痤}

課題:“信息及其特征”知識(shí)的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生,按照人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對(duì)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí),可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中,發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。教學(xué)對(duì)象:高中一年級(jí)學(xué)生教學(xué)環(huán)境:多媒體教室根據(jù)上述材料完成下列題目:(1)設(shè)置適合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。(2)設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

題型:?jiǎn)柎痤}

閱讀下面文字回答問題。(一)教學(xué)內(nèi)容普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書信息技術(shù)(選修5)《人工智能初步》第三章第一節(jié)。(二)教材分析這一節(jié)作為“專家系統(tǒng)”的引入篇,通過醫(yī)療診斷系統(tǒng)測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)的情景,自然地引入了“專家系統(tǒng)”的概念。通過“動(dòng)物識(shí)別系統(tǒng)”的演示,揭示了“專家系統(tǒng)”的基本組成和功能,給出了一個(gè)專家系統(tǒng)的輪廓,從而,引出了以后各節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)通過交流和上網(wǎng)收集資料的實(shí)踐,了解不同的專家系統(tǒng)的特點(diǎn)和用途。(三)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):①知道專家系統(tǒng)的重要特征,理解“知識(shí)是專家系統(tǒng)的基礎(chǔ),推理是專家系統(tǒng)的核心”,可以辨別出怎樣的系統(tǒng)才能稱為專家系統(tǒng)。②了解專家系統(tǒng)的基本組成,知道各組成部分的功能和作用。教學(xué)難點(diǎn):什么樣的系統(tǒng)可以稱為專家系統(tǒng)。這是一個(gè)依據(jù)系統(tǒng)的功能、系統(tǒng)的原理和系統(tǒng)解決問題的方法等因素進(jìn)行綜合分析才能確定的問題,因此具有相當(dāng)大的難度。請(qǐng)針對(duì)以上材料回答下面問題。(1)請(qǐng)為本節(jié)課設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)。(2)選擇本節(jié)課的教學(xué)策略。(3)簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程。

題型:?jiǎn)柎痤}

試對(duì)“文本的結(jié)構(gòu)化和形象化”一課作教學(xué)設(shè)計(jì)。文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化是文本信息加工的一個(gè)重要方面,目的是使文本信息的表達(dá)更加直觀、生動(dòng)。信息的結(jié)構(gòu)化和形象化對(duì)我們來說并不陌生,第二章第一節(jié)中的獲取信息的流程圖就是一個(gè)典型的例子。教學(xué)對(duì)象:高中一年級(jí)學(xué)生教學(xué)環(huán)境:多媒體教室根據(jù)上述材料完成下列題目:(1)本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是什么?(2)請(qǐng)針對(duì)這節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。(3)本節(jié)應(yīng)采用什么樣的教學(xué)方法?

題型:?jiǎn)柎痤}

設(shè)a、b、c、d、m、n均為int型變量,且a=5,b=6,c=7,d=8,m=2,n=2,則邏輯表達(dá)式(m=a>b)&&(n=c>d)運(yùn)算后,n的值為()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列敘述中,正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題