問答題案例：下面是某位初中化學教師講授"二氧化碳"第一課時的教學片段。[問題與情景]如下圖裝置，向燒杯中傾倒一瓶氣體，觀察實驗現(xiàn)象。問題：①你觀察到什么現(xiàn)象？②通過實驗，你可以得出該氣體的哪些性質？③請你猜一猜，該氣體可能是什么氣體？并設計一個實驗證明。[假設]學生根據已有經驗，提出假設：該氣體為二氧化碳。[設計實驗進行探究]小組討論。根據實驗目的和所提供的實驗用品設計實驗方案，組織交流、評價實驗方案，選出可行性方案。包括：二氧化碳的密度比空氣大；二氧化碳能溶于水。[實驗1]一個兩端（均有紙筒）已平衡的天平，往一端紙筒中傾倒二氧化碳，觀察天平的傾斜的方向。[實驗2]將水倒入集滿二氧化碳的質地較軟塑料瓶中，立即旋緊瓶蓋，振蕩，你會看到什么現(xiàn)象。[匯報實驗結果]天平向傾倒二氧化碳的一方傾斜；瓶子變癟。[對結果進行分析]二氧化碳的密度比空氣大；二氧化碳能溶于水。[補充實驗]如下圖，用試管取塑料瓶中液體少許，向試管中滴加紫色石蕊溶液，觀察實驗現(xiàn)象。問題：是什么物質使紫色石蕊變紅呢？請你大膽進行猜想。猜想：①可能是二氧化碳使紫色石蕊變紅。②可能是水使紫色石蕊變紅。③可能是二氧化碳和水發(fā)生了化學反應，其生成的產物使紫色石蕊變紅?！璠設計實驗]請根據自己的猜想，設計一個實驗來進行驗證。各小組展示實驗方案。[實驗3]將干燥的石蕊試紙放入干燥的盛滿二氧化碳的集氣瓶中；將石蕊試紙放入盛滿水的瓶子里；將濕潤的石蕊試紙放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中。根據以上材料回答下列問題：（1）實驗3的實驗現(xiàn)象是________________，說明________________。（2）試評價此教學片段的導入。（3）試說明中學實驗有哪些功能。
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解顯酸性，使得氫氧化鎂溶解；乙情況：有52%的同學認為，NH
C+D，下列說法中正確的是（）最新試題
下列不屬于常見的物質中金屬與金屬礦物的內容要求的是（）。
題型：單項選擇題
建議教師在教學中高度重視和加強實驗教學，充分發(fā)揮（）的教育功能。
題型：單項選擇題
能說明必做試驗的基本思路與方法，分析實驗實施的合理性屬于（）主題的學業(yè)要求。
題型：單項選擇題
改進終結性評價，重視評價學生的化學觀念、科學思維、科學探究與實踐、（）等核心素養(yǎng)。
題型：單項選擇題
在常見的生產生活和社會情境中，能將（）知識與生產生活實際相結合，主動關注有關空氣和水資源保護、資源回收再利用、健康安全、化學品妥善保存與合理使用等實際問題，并參與討論。
題型：單項選擇題
能撰寫簡單的實驗報告，并與他人交流和評價探究過程及結果屬于（）主題的學業(yè)要求。
題型：單項選擇題
以下不屬于社會性議題的是（）。
題型：單項選擇題
重視化學教育資源庫建設，集中優(yōu)質資源，為師生提供（）的學習空間和教學資源空間，推進信息化教學方式及其創(chuàng)新應用。
題型：單項選擇題
在教學中，教師可以釆用多種探究活動形式，提倡以小組為單位合作開展（）。
題型：單項選擇題
在化學課程學習中，學生的（）發(fā)展是一個自我建構、不斷提升的過程。
題型：單項選擇題