問答題繪制中國四大地理分區(qū)示意圖，突出分界線，并簡述其在地理教學中的教學意義。

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2.問答題

閱讀關于"地球的內(nèi)部圈層"的圖文資料，按要求完成教學設計任務。材料一《普通高中地理課程標準（實驗）》的內(nèi)容標準要求："說出地球的圈層結構，概括各圈層的主要特點"。材料二某版本教科書中關于"地球的內(nèi)部圈層"的內(nèi)容。地球的內(nèi)部圈層地球內(nèi)部的結構，無法直接觀察。到目前為止，關于地球內(nèi)部的知識，主要來自對地震波的研究。當?shù)卣鸢l(fā)生時，地下巖石受到強烈沖擊，產(chǎn)生彈性震動，并以波的形式向四周傳播。這種彈性波叫地震波。地震波有縱波（P波）和橫波（S波）之分?？v波的傳播速度較快，可以通過固體、液體和氣體傳播；橫波的傳播速度較慢，只能通過固體傳播?？v波和橫波的傳播速度，都隨著所通過物質(zhì)的性質(zhì)而變化。從地球內(nèi)部地震波曲線圖上，可以看出地震波在一定深度發(fā)生突然變化。這種波速發(fā)生突然變化的面叫做不連續(xù)面。地球內(nèi)部有兩個明顯的不連續(xù)面：一個在地面下平均33千米處（指大陸部分），在這個不連續(xù)面下，縱波和橫波的傳播速度都明顯增加，這個不連續(xù)面叫莫霍界面；另一個在地下2900千米處，在這里縱波的傳播速度突然下降，橫波完全消失，這個面叫做古登堡界面。以莫霍界面和古登堡界面為界，可以將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個圈層。

分析這部分教材的教學重、難點。
5.問答題

閱讀關于"滑坡和泥石流"的圖文資料，按要求完成教學設計任務。材料一《普通高中地理課程標準（實驗）》的內(nèi)容標準要求："簡述地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)地貌災害的產(chǎn)生機制與發(fā)生過程"。材料二某版本教科書中關于"滑坡和泥石流"的內(nèi)容。（二）滑坡和泥石流滑坡是山地斜坡上不穩(wěn)定的巖體與土體，在重力作用下沿一定滑動面整體向下滑動的地質(zhì)現(xiàn)象?；乱话惆l(fā)生在巖體比較破碎、地勢起伏較大、植被覆蓋較差的地區(qū)。山地丘陵區(qū)和工程建設頻繁的地區(qū)，都是滑坡多發(fā)區(qū)?；麦w的位置越高、體積越大，移動速度越快、移動距離越遠，滑坡的活動強度就越高，危害程度也就越大。泥石流是山區(qū)溝谷中由暴雨、冰雪融水等激發(fā)的、含有大量泥沙石塊的特殊洪流。其特征是突然爆發(fā)的流體沿著陡峻的山溝前推后擁、奔騰而下，在很短時間內(nèi)將大量泥沙石塊沖出溝外，漫流堆積。地形陡峻、具有豐富的松散物質(zhì)以及短時間內(nèi)有大量水流的地區(qū)是泥石流的多發(fā)區(qū)。滑坡和泥石流的危害很大?；聲茐幕蜓诼衿律虾推孪碌霓r(nóng)田、建筑物和道路，造成人員傷亡。泥石流往往在很短的時間內(nèi)，流出數(shù)十萬乃至數(shù)百萬立方米的物質(zhì)，堵塞江河，摧毀城鎮(zhèn)和村莊，破壞森林、農(nóng)田、道路，對人民的生命財產(chǎn)、生活活動以及環(huán)境造成很大的危害。

依據(jù)課程標準和教材內(nèi)容，簡述教學過程要點。