A.①②③④
B.②③④⑤
C.①③④⑤
D.①②③④⑤
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A.化學教學不同層次的性質(zhì)和類型
B.化學教學不同層次的目的、性質(zhì)和類型
C.化學教學不同層次的目的和性質(zhì)
D.化學教學不同層次的目的、要求和作用
A.主體
B.行為
C.條件
D.程度
A.化學教科書
B.電子教材
C.學生探究活動指南
D.音像教材
A.憑借教學經(jīng)驗進行規(guī)劃
B.理論對化學教學規(guī)劃的指導作用
C.按照化學課程標準進行規(guī)劃
D.實踐對化學教學規(guī)劃的指導作用
A.各自孤立地設(shè)計
B.先孤立設(shè)計,再整合
C.整體設(shè)計、整體優(yōu)化
D.突出“任務(wù)”、整體設(shè)計
最新試題
下列關(guān)于教學設(shè)計的論述錯誤的是()。
化學教學設(shè)計分為課程教學設(shè)計、單元教學設(shè)計和課時教學設(shè)計的根據(jù)是()。
化學教材不包括()。
現(xiàn)代教學設(shè)計的基本原則包括()。①整體設(shè)計與要素設(shè)計統(tǒng)一;②靜態(tài)設(shè)計與動態(tài)設(shè)計統(tǒng)一;③理性與操作性、可行性統(tǒng)一;④規(guī)范性與創(chuàng)造性統(tǒng)一;⑤最優(yōu)化與階段性統(tǒng)一
現(xiàn)代化學教學設(shè)計強調(diào)()。
推動、指導、支配化學學習行為的內(nèi)部力量是化學學習的()。
在化學課程設(shè)計時,對“任務(wù)”“活動”和“情境”三者應()。
化學學科的內(nèi)容特點決定了化學學習中學習者心理上形成的特有的“三重表征”形式,下列哪項不屬于“三重表征”的內(nèi)容?()
下列不屬于化學教學板書的設(shè)計原則的是()。
化學課程目標的陳述結(jié)構(gòu)中最基本的成分是()。