背景材料：
下列是某教師對化學(xué)教材必修2第三章第二節(jié)"乙烯"的教學(xué)片段實錄：

問題：
（1）該老師通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課程，試說明情境教學(xué)時應(yīng)注意的問題。
（2）在應(yīng)用多媒體演示實驗時，教師應(yīng)遵循什么原則？
（3）該教師在教學(xué)過程中，如何完成教學(xué)目標？

背景材料：
將pH=8和pH=10的兩種氫氧化鈉溶液等體積混合，混合后溶液中的c（H⁺）最接近于（）mol/L。
A.（10^-8+10^-10）/2
B.（10^-8+10^-10）
C.（10^-14-5×10^-5）
D.2×10^-10
 

問題：
（1）分析學(xué)生可能出現(xiàn)的解題錯誤及原因。
（2）本題正確答案為____，解題思路為____。

背景材料：
某教師按如下教學(xué)設(shè)計組織學(xué)生研究"利用雜化軌道理論認識乙烯的結(jié)構(gòu)：

問題：
(1)列舉日常生活中有關(guān)乙烯的學(xué)習(xí)素材。
(2)試說明教學(xué)內(nèi)容是否一定要采用科學(xué)探究的方式教學(xué)？為什么？
(3)結(jié)合該教學(xué)案例，談?wù)?物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)"在教學(xué)中應(yīng)注意哪些問題

為適應(yīng)21世紀科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的需要，要求教師必須轉(zhuǎn)變角色，由知識的傳授者向教育實踐的研究者轉(zhuǎn)變。普通高中化學(xué)課程標準實驗教科書中提出，為化學(xué)教師創(chuàng)造性的教學(xué)和研究提供更多的機會，在課程改革的實踐中引導(dǎo)教師不斷反思，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
根據(jù)上述材料，回答相關(guān)問題：
（1）化學(xué)教學(xué)研究中較為常見的方法有哪些？
（2）談?wù)劵瘜W(xué)教學(xué)研究的意義。