A、總產(chǎn)值
B、國內(nèi)生產(chǎn)總值
C、增加值
D、總的銷售收入
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A、數(shù)據(jù)
B、規(guī)律
C、理論支持和分析方法
D、稅源
A、兼職
B、負(fù)責(zé)
C、高科技
D、專職
A、盈利能力
B、發(fā)展?jié)摿?br />
C、經(jīng)營(yíng)效率
D、償債能力
A、60%
B、50%
C、40%
D、30%
A、增值稅一般納稅人和營(yíng)業(yè)稅納稅人
B、增值稅小規(guī)模納稅人和營(yíng)業(yè)稅納稅人
C、增值稅一般納稅人和消費(fèi)稅納稅人
D、增值稅小規(guī)模納稅人和消費(fèi)稅納稅人
最新試題
置信區(qū)間越小,精確性程度越高。()
財(cái)政收入主要是以()形式征收各項(xiàng)稅收,但同時(shí)也會(huì)以有償形式籌集收入。
在測(cè)算居民生活質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指數(shù)ASHA時(shí),包括()等指標(biāo)。
財(cái)政收入是指在一定時(shí)期(通常為一年)內(nèi)政府通過財(cái)政各環(huán)節(jié)向國民經(jīng)濟(jì)各部門、單位和個(gè)人籌集資金的總稱。()
工具變量法適合估計(jì)下列哪些模型(或方程)的參數(shù)?()。
住戶活動(dòng)包括()。
可以用來反映居民消費(fèi)總量的指標(biāo)是()。
現(xiàn)代生活中,教育被視為是貫穿一個(gè)人終身的活動(dòng),在此意義上,教育可以按以下()進(jìn)行區(qū)分。
調(diào)節(jié)效應(yīng)主要用于檢測(cè)在不同社會(huì)背景條件下,自變量對(duì)因變量效應(yīng)是否存在的差異。
社會(huì)指標(biāo)運(yùn)動(dòng)的社會(huì)背景有()。