A.在“得到”時(shí),是風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的
B.在“失去”時(shí),是風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的
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A.威懾效應(yīng)
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A.激勵(lì)
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A.威懾效應(yīng)
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C.蝴蝶效應(yīng)
A.面敵凝聚效應(yīng)
B.威懾效應(yīng)
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A.智力測(cè)試、能力測(cè)試、人格測(cè)試
B.智力測(cè)試、人格測(cè)試、愛(ài)情心理測(cè)試
C.人格測(cè)試、能力測(cè)試、社會(huì)心理測(cè)試
最新試題
常見(jiàn)的自我意識(shí)偏差不包括()
個(gè)體真正獨(dú)立的標(biāo)志是哪個(gè)部分的形成?()
最高層次的情緒調(diào)控水平是()。
壓力反應(yīng)的HPA軸中,其中P指的腦區(qū)是()
一個(gè)人的戀愛(ài)心理開(kāi)始形成和逐步走向成熟的重要時(shí)期為()
按照壓力事件的重要性程度,可以將壓力源分為()
自我同一性的建立是()人格發(fā)展、心理適應(yīng)的重要基礎(chǔ)。
在其他條件相同的情況下,漂亮的人更容易被人喜歡,這與人們認(rèn)為漂亮的人還附帶有其他方面好的屬性有關(guān),即漂亮的()。
()在表情達(dá)意時(shí)具有世界通用性,跨文化存在。
教師對(duì)學(xué)生們說(shuō):“如果是比賽,你能因?yàn)閷?duì)手的強(qiáng)大而要求調(diào)換對(duì)手或拒絕比賽嗎?”反映了在壓力面前我們應(yīng)當(dāng)()