20世紀(jì)20年代以后，西方教育心理學(xué)吸取了（）和（）方面的成果，大大的擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。

教學(xué)環(huán)境包括（）和（）兩個(gè)方面。

教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有（）、解釋、（）、控制的作用。

教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和（）環(huán)境兩部分，后者涉及課堂紀(jì)律、課堂氣氛、師生關(guān)系和社會(huì)文化背景等。

（）一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。

教育心理學(xué)是（）的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的（）。

試述西方教育心理學(xué)的發(fā)展過程。

教育心理學(xué)是（）心理學(xué)中的一種。

教育心理學(xué)是介于（）和（）之間的交叉學(xué)科。

（）包括在教學(xué)之前對(duì)教學(xué)中效果的預(yù)測(cè)和評(píng)估，在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)的監(jiān)測(cè)和分析以及在教學(xué)之后的檢驗(yàn)和反思。