A.明確評估對象和評估主體
B.明確評估目的
C.明確制定評估方案的框架思路
D.選擇評估者
E.明確參與者
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.進行培訓評估的動員與宣傳
B.評估提案分析
C.收集信息
D.評分
E.匯集整理有關資料
A.以學員為主體的評估方案
B.以培訓組織單位為主體的評估方案
C.診斷性評估方案
D.形成性評估方案
E.以培訓組織單位和用人單位為共同主體的評估方案
A.培訓師和學員分離
B.教師向?qū)W員當面?zhèn)魇诮虒W內(nèi)容
C.作業(yè)管理
D.可能有面授交流的機會
E.培訓工作的工業(yè)化形態(tài)
A.教學活動的組織者
B.企業(yè)發(fā)展的領導者
C.教學研討的監(jiān)督者
D.學員疑問的解答者
E.實習活動的指導者
A.書面測試法
B.報告法
C.作品審查法
D.實際操作法
E.聽取受訓者上司的意見
最新試題
福蘭克·帕森斯的個性因素理論的主要觀點有()。
廣義的遠程培訓泛指所有的遠距離培訓,包括()。
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理(勞動力管理)的束縛;必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能;必須(),提高開發(fā)的整體效果。
勞動經(jīng)濟學認為,勞動力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比,共同屬性在于()。
請簡要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務描述理論的基本精神,以及對培訓工作的意義。
人員素質(zhì)測評作為用人單位進行人員甄選的手段時,所要測量的能力包括人們()。
計算普通算術(shù)平均數(shù),必須知道()等測量值。
培訓流程的構(gòu)成要素包括()。
請結(jié)合企業(yè)培訓工作實際,談談培訓開發(fā)包含哪些主要內(nèi)容?怎樣理解各項內(nèi)容之間的關系?
新時期班組創(chuàng)新管理的內(nèi)容主要包括()。