A.要以計劃目標為基礎
B.要與培訓計劃相匹配
C.要體現(xiàn)一定理論水平
D.要具體,可操作
E.要有一定可信度
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A.加強培訓質(zhì)量教育工作
B.制定培訓評估指標
C.強化培訓質(zhì)量信息工作
D.健全培訓質(zhì)量管理責任制
E.推行規(guī)范化和標準管理
A.培訓質(zhì)量管理的主體是人
B.培訓質(zhì)量管理的范圍必須是在培訓的全過程
C.培訓質(zhì)量標準必須既要先進,又要實事求是
D.培訓質(zhì)量標準必須包括對企業(yè)培訓需求的滿足程度
E.培訓質(zhì)量管理重點是課程開發(fā)
A.設問以“是了否”形式回答
B.設問正面提出
C.問題需分層次回答
D.量表形式
E.由答卷者自由描述
A.信息反饋與調(diào)節(jié)作用
B.目標導向作用
C.指導與促進作用
D.鑒定與考核作用
E.調(diào)查研究作用
A.教育性
B.科學性
C.技術(shù)性
D.藝術(shù)性
E.使用性
最新試題
()屬于效能指標。
教學準備工作主要包括()。
培訓課程體系中包含的主要內(nèi)容有()。
課時進程結(jié)構(gòu)教學模式有()。
新時期班組創(chuàng)新管理的內(nèi)容主要包括()。
對某一培訓機構(gòu)當年培訓管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于()。
有人說,培訓課程體系就是“課程包”,您對此怎么看?請結(jié)合培訓工作實際,談談您所在企業(yè)構(gòu)建培訓課程體系的主要思路、有效做法和主要特色?
廣義的遠程培訓泛指所有的遠距離培訓,包括()。
福蘭克·帕森斯的個性因素理論的主要觀點有()。
勞動經(jīng)濟學認為,勞動力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比,共同屬性在于()。