關于個體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點屬于（）。

聯(lián)系實際，談談中學生心理發(fā)展的主要特點。

當你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。

自我意識的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認識和()。

試述美國心理學家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)

簡述學習教育心理學對教師的主要作用。

認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學者是（）。

信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程。信息是經()的形式儲存在長時記憶中。

對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。

教育教學中搞“一刀切”、“齊步走”，沒有違背了個體身心發(fā)展的（）。