A、語(yǔ)法
B、文化
C、語(yǔ)言技能
D、特殊用途
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A.語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)
B.語(yǔ)言教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論
C.目的語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)和目的語(yǔ)文化
D.教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱
A.機(jī)械語(yǔ)言學(xué)
B.語(yǔ)音學(xué)
C.結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)
D.功能語(yǔ)言學(xué)
A.話語(yǔ)能力
B.策略能力
C.語(yǔ)言能力
D.社會(huì)語(yǔ)言能力
A.以語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的講述為主
B.精講多練
C.注重系統(tǒng)性
D.注重理論性
A.針對(duì)性
B.科學(xué)性
C.實(shí)用性
D.系統(tǒng)性
最新試題
教學(xué)法
偏誤分析的理論基礎(chǔ)是（）理論。
對(duì)外漢語(yǔ)的基礎(chǔ)理論包括：（）；（）；（）。
1964年6月經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，外國(guó)留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)校改名為（）
瑞士著名心理學(xué)家（），對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展理論和兒童語(yǔ)言發(fā)展理論做出了重要貢獻(xiàn)。
1965年1月9日，外國(guó)留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)校更名為（）
第二語(yǔ)言教學(xué)的全過(guò)程和全部教學(xué)活動(dòng)包括（）、（）、（）、（）等四個(gè)環(huán)節(jié)，其中心環(huán)節(jié)是（）
1979年9月，我國(guó)第一個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)刊物（）在北京語(yǔ)言學(xué)院正式出版
測(cè)試的信度
第一部吸收功能法的教材是（）年北語(yǔ)編寫(xiě)的（）