A.A采取高價(jià)策略,B采取低價(jià)策略
B.A采取高價(jià)策略,B采取高價(jià)策略
C.A采取低價(jià)策略,B采取低價(jià)策略
D.A采取低價(jià)策略,B采取高價(jià)策略
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某學(xué)院10名博士生(B1~B10)選修6門課程(A~F)的情況如表18-7所示(用√表示選修)。現(xiàn)需要安排這6門課程的考試,要求是:
(1)每天上、下午各安排一門課程考試,計(jì)劃連續(xù)3天考完。
(2)每個(gè)博士生每天只能參加一門課程考試,在這3天內(nèi)考完全部選修課。
(3)在遵循上述兩條的基礎(chǔ)上,各課程的考試時(shí)間應(yīng)盡量按字母升序做先后順序安排(字母升序意味著課程難度逐步增加)。
為此,各門課程考試的安排順序應(yīng)是()
A.AE,BD,CF
B.AC,BF,DE
C.AF,BC,DE
D.AE,BC,DF
圖18-11標(biāo)出了某地區(qū)的運(yùn)輸網(wǎng)。
各結(jié)點(diǎn)之間的運(yùn)輸能力如下表(單位:萬(wàn)噸/小時(shí))。
從結(jié)點(diǎn)①到結(jié)點(diǎn)⑥的最大運(yùn)輸能力(流量)可以達(dá)到()萬(wàn)噸/小時(shí)。
A.26
B.23
C.22
D.21
A.不會(huì)產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)偏差
B.產(chǎn)生略有偏高的統(tǒng)計(jì)偏差
C.產(chǎn)生略有偏低的統(tǒng)計(jì)偏差
D.產(chǎn)生忽高忽低結(jié)果,不存在統(tǒng)計(jì)規(guī)律
最新試題
A、B兩個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)站都主要靠廣告收入來(lái)支撐發(fā)展,目前都采用較高的價(jià)格銷售廣告。這兩個(gè)網(wǎng)站都想通過(guò)降價(jià)爭(zhēng)奪更多的客戶和更豐厚的利潤(rùn)。假設(shè)這兩個(gè)網(wǎng)站在現(xiàn)有策略下各可以獲得1000萬(wàn)元的利潤(rùn)。如果一方單獨(dú)降價(jià),就能擴(kuò)大市場(chǎng)份額,可以獲得1500萬(wàn)元利潤(rùn),此時(shí),另一方的市場(chǎng)份額就會(huì)縮小,利潤(rùn)將下降到200萬(wàn)元。如果這兩個(gè)網(wǎng)站同時(shí)降價(jià),則他們都將只能得到700萬(wàn)元利潤(rùn)。這兩個(gè)網(wǎng)站的主管各自經(jīng)過(guò)獨(dú)立的理性分析后決定()
博學(xué)公司項(xiàng)目經(jīng)理向客戶推薦了四種供應(yīng)商選擇方案。每個(gè)方案損益值已標(biāo)在圖18-16的決策樹上。根據(jù)預(yù)期收益值,應(yīng)選擇設(shè)備供應(yīng)商()
在數(shù)據(jù)處理過(guò)程中,人們常用“四舍五入”法取得近似值。對(duì)于統(tǒng)計(jì)大量正數(shù)的平均值而言,從統(tǒng)計(jì)意義上說(shuō),“四舍五入”對(duì)于計(jì)算平均值()
每個(gè)線性規(guī)劃問題需要在有限個(gè)線性約束條件下,求解線性目標(biāo)函數(shù)F何處能達(dá)到極值。有限個(gè)線性約束條件所形成的區(qū)域(可行解區(qū)域),由于其邊界比較簡(jiǎn)單(逐片平直),人們常稱其為單純形區(qū)域。單純形區(qū)域D可能有界,也可能無(wú)界,但必是凸集(該區(qū)域中任取兩點(diǎn),則連接這兩點(diǎn)的線段全在該區(qū)域內(nèi))必有有限個(gè)頂點(diǎn)。以下關(guān)于線性規(guī)劃問題的敘述中,不正確的是()
某企業(yè)擬進(jìn)行電子商務(wù)系統(tǒng)的建設(shè),有4種方式可以選擇:①企業(yè)自行從頭開發(fā);②復(fù)用已有的構(gòu)件來(lái)構(gòu)造;③購(gòu)買現(xiàn)成的軟件產(chǎn)品;④承包給專業(yè)公司開發(fā)。針對(duì)這幾種方式,項(xiàng)目經(jīng)理提供了如圖9-10所示的決策樹,根據(jù)此圖,管理者選擇建設(shè)方式的最佳決策是()
人們需要用觀測(cè)或測(cè)量得到的原始數(shù)據(jù),建立數(shù)學(xué)模型來(lái)解決實(shí)際問題,這種方法稱為數(shù)據(jù)建模法。在建模過(guò)程中,下面關(guān)于原始數(shù)據(jù)作用的敘述,不正確的是()
對(duì)實(shí)際應(yīng)用問題建立數(shù)學(xué)模型并求得結(jié)果后,還需要根據(jù)建模的目的和要求,利用相關(guān)知識(shí),結(jié)合研究對(duì)象的特點(diǎn),進(jìn)行模型分析。模型分析工作一般不包括()
某IT企業(yè)計(jì)劃對(duì)一批新招聘的技術(shù)人員進(jìn)行崗前脫產(chǎn)培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容包括編程和測(cè)試兩個(gè)專業(yè),每個(gè)專業(yè)要求在基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用技術(shù)和實(shí)際訓(xùn)練3個(gè)方面都得到提高。根據(jù)培訓(xùn)大綱,每周的編程培訓(xùn)可同時(shí)獲得基礎(chǔ)知識(shí)3學(xué)分、應(yīng)用技術(shù)7學(xué)分及實(shí)際訓(xùn)練10學(xué)分;每周的測(cè)試培訓(xùn)可同時(shí)獲得基礎(chǔ)知識(shí)5學(xué)分、應(yīng)用技術(shù)2學(xué)分及實(shí)際訓(xùn)練7學(xué)分。企業(yè)要求這次崗前培訓(xùn)至少能完成基礎(chǔ)知識(shí)70學(xué)分,應(yīng)用技術(shù)86學(xué)分,實(shí)際訓(xùn)練185學(xué)分。以上說(shuō)明如表9-9所示。那么這樣的崗前培訓(xùn)至少需要()周時(shí)間才能滿足企業(yè)的要求。
模型是現(xiàn)實(shí)世界的抽象或近似,主要包括敘述型、物理型、圖解型和數(shù)學(xué)型等。無(wú)論開發(fā)何種模型,()都是最關(guān)鍵的因素。
在軍事演習(xí)中,張司令希望將部隊(duì)盡快從A地通過(guò)公路網(wǎng)(如圖9-17所示)運(yùn)送到F地:圖中標(biāo)出了各路段上的最大運(yùn)量(單位:千人/小時(shí))。根據(jù)該圖可以算出,從A地到F地的最大運(yùn)量是()千人/小時(shí)。