A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B．自我提高內(nèi)驅(qū)力
C．附屬內(nèi)驅(qū)力
D．社會(huì)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力
E．學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力
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A．學(xué)習(xí)需要
B．學(xué)習(xí)遷移
C．學(xué)習(xí)心理
D．學(xué)習(xí)期待
E．學(xué)習(xí)技能
A．桑代克
B．巴甫洛夫
C．斯金納
D．加涅
E．維納
A．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B．學(xué)業(yè)動(dòng)機(jī)
C．成功期待
D．成就需要
A．較低
B．中等
C．較高
D．以上都不對(duì)
A．外部、不可控和不穩(wěn)定歸因
B．外部、可控和穩(wěn)定歸因
C．外部、不可控和穩(wěn)定歸因
D．外部、可控和不穩(wěn)定歸因
最新試題
（）是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。
從遷移的角度看，合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、（）、網(wǎng)絡(luò)化。
下列關(guān)于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的遷移理論，說法正確的是（）。
陸欽斯的（）實(shí)驗(yàn)是定勢(shì)影響遷移的一個(gè)典型例證。
簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的含義及功能。
附屬內(nèi)驅(qū)力
學(xué)生學(xué)習(xí)了m（a+b）=ma+mb后，錯(cuò)誤地得出lg（a+b）=lga+lgb，這在遷移心理學(xué)中稱（）。
簡(jiǎn)述認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移觀。
闡述早期的四種遷移理論的主要因素。
（）遷移是指不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。