定勢對遷移的影響表現(xiàn)為促進(jìn)和（）兩種。

一個學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移往往受他的學(xué)習(xí)意圖或?qū)W習(xí)心向的影響，這種現(xiàn)象稱為（）。

下列關(guān)于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的遷移理論，說法正確的是（）。

簡述動機(jī)的含義及功能。

（）是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。

馬斯洛提出人有五種基本需要，高級的是（）的需要。

根據(jù)遷移的內(nèi)容不同．將學(xué)習(xí)劃分為（）遷移和（）遷移。

一般遷移

簡述成就動機(jī)理論及其教育意義。

（）即學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和監(jiān)督，來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。