A.疾病相關(guān)行為
B.健康相關(guān)行為
C.預(yù)防相關(guān)行為
D.促進(jìn)健康行為
E.危害健康行為
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A.生理行為
B.本能行為
C.社會(huì)行為
D.先天行為
E.規(guī)范行為
A.先天屬性
B.定型屬性
C.社會(huì)屬性
D.自然屬性
E.自主屬性
A.機(jī)關(guān)文件
B.政府文件
C.政治文件
D.正式文件
E.行政文件
A.基本技術(shù)
B.基本能力
C.基本手段
D.基本技能
E.基本技巧
A.方法
B.能力
C.手段
D.措施
E.途徑
最新試題
在未來(lái)6個(gè)月已經(jīng)意識(shí)到改變行為的益處和改變行為的代價(jià),但沒(méi)有任何行動(dòng)跡象,行為變化的階段應(yīng)是()
過(guò)去6個(gè)月內(nèi)已經(jīng)作出了行為改變,在行為階段變化理論模型結(jié)構(gòu)中行為變化的階段為()
應(yīng)激的生理變化模式為()
正確的說(shuō)法是(健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系)()
通過(guò)健康素養(yǎng)學(xué)習(xí),張大媽去超市買食品時(shí)自覺(jué)自愿地為患有糖尿病的老伴搭配食譜,這屬于健康促進(jìn)領(lǐng)域中的()
人在后天習(xí)得的行為都具有()
健康教育的目的是()
健康心理學(xué)主要解決的心理問(wèn)題是人類()
在合理行動(dòng)理論模型中引入“知覺(jué)行為控制”變量后,模型發(fā)展為()
能促進(jìn)個(gè)人和群體保健技能提高的健康促進(jìn)領(lǐng)域(策略)是()