學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是教學(xué)評價(jià)的核心內(nèi)容，其內(nèi)容除學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與程度外還包括（）

教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，以下不是教學(xué)反思的是（）

按照教學(xué)的基本流程，教學(xué)反思可以分為（）

王老師在小中的評價(jià)表上這樣評價(jià)“該生在校尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異”。他所采用的評價(jià)方法是（）

簡述測驗(yàn)前的計(jì)劃。

語文老師在學(xué)生作文上寫的評語屬于哪種評價(jià)類型？（）

形成性評價(jià)通常發(fā)生在（）

（）的次數(shù)比較頻繁。

針對學(xué)困生的診斷性評價(jià)多半是在（）實(shí)施。

教師通過研究本班級教育教學(xué)中的實(shí)際情況，解決日常教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從而不斷地改進(jìn)教育教學(xué)工作的方法屬于教學(xué)反思的（）的方法。