A、教師
B、教師和學(xué)員
C、學(xué)員
D、教學(xué)組織者
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、教學(xué)大綱
B、教學(xué)計(jì)劃
C、教學(xué)內(nèi)容
D、教學(xué)進(jìn)度
A、情景教學(xué)法
B、欣賞教學(xué)法
C、設(shè)計(jì)教學(xué)法
D、演習(xí)法
A、文字表達(dá)法
B、表格法
C、卡片提示法
D、啟迪法
A、講授論
B、認(rèn)識(shí)論
C、實(shí)踐論
D、實(shí)驗(yàn)論
A、可以開(kāi)展活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)
B、可以一對(duì)多數(shù)人進(jìn)行
C、可以傳授抽象、基礎(chǔ)的內(nèi)容
D、可以提供隨機(jī)應(yīng)變的話題
最新試題
培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的意義在于()
培訓(xùn)質(zhì)量管理和培訓(xùn)評(píng)估的關(guān)系是()
企業(yè)培訓(xùn)工作的組織者在工作中至少要具備的角色有()
程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以()為基礎(chǔ)。
制定培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者,“全能”培訓(xùn)者可以細(xì)化為具體的角色是()
分析評(píng)價(jià)教學(xué)工作的基本方法有()
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于,與培訓(xùn)()同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。
對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于()階段。