結合材料二運用《政治生活》知識，說明“互聯(lián)網+政務”對我國公民和政府有何積極影響。

請你列舉一個我國的傳統(tǒng)節(jié)日及其習俗，并結合《文化生活》相關知識，說明我們?yōu)槭裁匆匾曔@一傳統(tǒng)節(jié)日。

結合材料二，從政府和勞動者角度，為破解高校畢業(yè)生就業(yè)難問題提出合理化建議。

結合材料一和材料二，運用經濟生活知識說明中小企業(yè)應如何苦練內功走出當前發(fā)展困境。

材料一：某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在轉換經營機制后，要求每個職工必須持股上崗．對不入股的職工，則解除原有的勞動合同，予以下崗處理，職工對此反應很大。材料二：某職工與所在公司簽訂了勞動合同。合同期滿后，由于該公司經營業(yè)績滑坡，沒有完成企業(yè)收益目標，因此，公司只發(fā)給該職工80％的工資。上述企業(yè)的做法合法嗎？簡要說明原因。

把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當前就業(yè)工作的首位有何重要經濟意義？

結合材料一，說明十三五時期突出抓好供給側結構性改革的經濟生活依據？并結合材料二？

材料一揭示了什么經濟現(xiàn)象？這一現(xiàn)象對于汽車行業(yè)生產會產生怎樣的影響？

近幾年來，大學生在就業(yè)方面的思想觀念發(fā)生了很大變化，但還有一部分學生就業(yè)觀念滯后、理想與現(xiàn)實錯位、創(chuàng)業(yè)意識較差、擇業(yè)觀與現(xiàn)實性存在著矛盾，從而直接影響到就業(yè)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，高校畢業(yè)生應如何應對？

運用《政治生活》的相關知識，說明在品牌建設中政府如何做到不越位、不缺位。