單項選擇題臨床應(yīng)用中,認知療法對某一認知過程進行客觀量化的工作程序來源于()
A、人本主義
B、完形心理學
C、行為主義
D、認知心理學
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1.單項選擇題標準二十分的平均數(shù)為10,標準差為()。
A、5
B、4
C、3
D、2
2.單項選擇題在壓力引起臨床癥狀的過程中,人格的作用屬于中介系統(tǒng)中的()
A、生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)
B、認知調(diào)節(jié)系統(tǒng)
C、社會支持系統(tǒng)
D、臨床支持系統(tǒng)
3.單項選擇題直接威脅人的生存的外來壓力屬于()。
A、生物性壓力源
B、社會性壓力源
C、精神性壓力源
D、環(huán)境性壓力源
4.單項選擇題受嚴重精神打擊后數(shù)小時出現(xiàn)意識狹窄、言語缺乏條理等癥狀,可能是().
A、急性應(yīng)激障礙
B、適應(yīng)障礙
C、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
D、驚恐發(fā)作
5.單項選擇題突然感到出現(xiàn)了某種被別人強加的、不受意志支配的思想,這種癥狀可能是()
A、思維虛構(gòu)
B、思維強加
C、思維云集
D、思維插入
最新試題
可能反映求助者社會功能改變的是()。
題型:單項選擇題
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實行歸類,應(yīng)該在會談中注意心理問題的()。
題型:多項選擇題
按照柯克的標準,智商在()之間的學生經(jīng)訓練后能生活自理、保護自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護下從事有一定經(jīng)濟收入的工作。
題型:單項選擇題
心理的反映是()的反映。
題型:單項選擇題
情緒與行為障礙的學生主要特征表現(xiàn)在()。
題型:單項選擇題
在遇到危險時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài),稱為()。
題型:單項選擇題
對具有軀體障礙的學生實行教學,教師理應(yīng)注意以下幾點()。
題型:多項選擇題
對該求助者的初步診斷最可能的是()。
題型:單項選擇題
給臨床資料賦予意義時能夠使用()。
題型:單項選擇題
一般來說,在群體活動時,個體的侵犯性傾向于()。
題型:單項選擇題