A.同一測(cè)驗(yàn)向同一批被試重測(cè)兩次所得的兩批獨(dú)立測(cè)值之間
B.兩次平行等值形式的測(cè)驗(yàn)成績(jī)之間
C.奇數(shù)題目和偶數(shù)題目得分之間
D.某項(xiàng)目上被試得分跟全卷總分之間
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A.75
B.60
C.50
D.40
A.0.2
B.0.4
C.0.5
D.0.9
A.直接相加
B.各分?jǐn)?shù)作線性變換后求和
C.求各分量表分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)再相加
D.求各分量表分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)再相加
A.該生沒(méi)有做過(guò)一道題
B.該生實(shí)際考分為及格分
C.不能判斷其在全體考生中的相對(duì)位置
D.該生的實(shí)際考分等于平均分
A.身高
B.體重
C.一樣
D.不能判斷
最新試題
設(shè)計(jì)命題雙向細(xì)目表的目的是（）。
當(dāng)自由度df→∞時(shí)，x2分布曲線會(huì)變成一條（）曲線。
三個(gè)樣本平均數(shù)不同，方差相同，將它們合成為一個(gè)大樣本，合成后（）。
能夠運(yùn)用已學(xué)過(guò)的材料，合規(guī)則地用到具體的新的情境中以便解決新問(wèn)題的能力是（）。
卡特爾16種人格測(cè)驗(yàn)是人格測(cè)驗(yàn)中（）測(cè)驗(yàn)方法的典型測(cè)驗(yàn)。
連續(xù)變量觀測(cè)次數(shù)分布的擬合良度檢驗(yàn)與非連續(xù)變量觀測(cè)次數(shù)分布的擬合良度檢驗(yàn)的主要區(qū)別表現(xiàn)在（）。
在方差分析的前提條件中，可以用X2檢驗(yàn)確定該條件是否得到滿足的是（）。
系數(shù)是專門(mén)為二分稱名變量之間的相關(guān)設(shè)計(jì)的測(cè)量指標(biāo)，其正負(fù)號(hào)（）。
測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目構(gòu)成應(yīng)測(cè)行為領(lǐng)域代表樣本的程度叫（）。
在考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能時(shí)，教師讓學(xué)生在考卷上寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程及注意事項(xiàng)，這樣做主要違反了實(shí)驗(yàn)技能操作的（）的原則。