A.基礎(chǔ)教育
B.素質(zhì)教育
C.特殊教育
D.創(chuàng)新教育
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A.實(shí)踐
B.科學(xué)技術(shù)
C.生產(chǎn)
D.創(chuàng)新
A.物質(zhì)資源
B.精神資源
C.組織資源
D.人力資源
A.知識創(chuàng)新
B.體制創(chuàng)新
C.產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新
D.思想創(chuàng)新
A.創(chuàng)新技術(shù)
B.創(chuàng)新思維
C.創(chuàng)新素質(zhì)
D.創(chuàng)新實(shí)踐
A.沃拉斯
B.帕尼斯
C.加勒格
D.奧爾森
最新試題
科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)發(fā)明有何不同,如何保護(hù)自己的技術(shù)創(chuàng)造發(fā)明成果,其具體操作辦法及程序是什么?
創(chuàng)新性是一種()的思考,能夠提出能夠解決所遭遇問題的策略與做法。
創(chuàng)造能力是一種()。
制度規(guī)范有強(qiáng)制性和約束力,當(dāng)被人們認(rèn)可和接受后具有()的力量。
在一個創(chuàng)造群體中,群體的創(chuàng)造意思與每個個體的創(chuàng)造意思之間有何關(guān)系?個體的個性心理品質(zhì)對群體的創(chuàng)造意思會產(chǎn)生什么樣的影響?
創(chuàng)新思維有幾個方面的含義,分別為()。
從企業(yè)的層次結(jié)構(gòu)看,企業(yè)管理屬于()層次。
我國的農(nóng)業(yè)是()。
和外在動機(jī)相比,內(nèi)在動機(jī)對創(chuàng)造力的影響更為重要。
精神意識不包括()。