在進(jìn)行決策時，緊密團(tuán)結(jié)的群體一定是有利的。

關(guān)于行為激活，要教育患者：把癥狀與人分開。不想動是癥狀所致，要跟癥狀作斗爭，人要先行動。

當(dāng)個體的作業(yè)成績能夠被單獨評價時，可能會導(dǎo)致（）。

說服的路徑包括（）。

行為影響態(tài)度的經(jīng)典現(xiàn)象有（）。

（）可以解釋個體為什么會做出助人行為。

如果患者的自動思維里沒有災(zāi)難化的內(nèi)容，那么治療師可以問患者最恐懼什么，這是“去災(zāi)難化”問題。

互惠式好感會導(dǎo)致人際吸引，它包括（）。

（）表明，對于那些曾幫助過我們的人，我們應(yīng)當(dāng)施以幫助而不是傷害。

（）是指意圖傷害他人的身體行為或者言語行為。