A.生存境界
B.功利境界
C.責(zé)任境界
D.幸福境界
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A.不良的師生關(guān)系
B.長(zhǎng)期的學(xué)業(yè)失敗
C.沉重的學(xué)習(xí)壓力
D.喪失功能的家庭教育
A.教師
B.學(xué)生
C.寬容
D.學(xué)校
A.人際和諧
B.品德高尚
C.心胸豁達(dá)
D.享受生活
A.不尊重教師及其他學(xué)生
B.注意力不集中,學(xué)習(xí)失敗和考試失敗
C.不能按時(shí)完成作業(yè)
D.不遵守課堂紀(jì)律
A.我們的生命是靈動(dòng)的
B.我們生命的呈現(xiàn)方式是多彩的
C.生命存在的本身是美好的
D.生命是有價(jià)值的
最新試題
與科學(xué)思維命題的首席設(shè)計(jì)者有關(guān)的人物與學(xué)派是()。
智力正常主要指()。
心理疾病就像感冒、發(fā)燒一樣,隨時(shí)都可能發(fā)生。
在社會(huì)交往中,有些人予以攻擊方式對(duì)那些曾給自己帶來(lái)傷害或不愉快的人發(fā)泄不滿,這種情緒就是()
一個(gè)內(nèi)心充滿陽(yáng)光的人,心情樂觀開朗,他的人生態(tài)度是積極的,不管是在工作中還是在生活上,都能很好完成任務(wù),因此這類人在這段時(shí)間里自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也就相對(duì)比較多,而自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)得越多,自我肯定的成就感也就越多,這樣就能擁有一個(gè)好的心情,形成一個(gè)良性循環(huán)。相反,一個(gè)心情陰暗的人悲觀、抑郁,整天愁眉苦臉地面對(duì)生活,不管做什么事都不積極,甚至錯(cuò)誤百出,那么他的自我價(jià)值就會(huì)實(shí)現(xiàn)得越來(lái)越少,自我否定的因素就會(huì)增加,使心情更加消極抑郁,成了一個(gè)惡性循環(huán)。由此可見()。
以下屬于壓力產(chǎn)生的內(nèi)部因素的有()
積極的人際交往是心理健康的保障,心理健康的個(gè)體才能夠建立積極的人際關(guān)系。
屬于學(xué)習(xí)障礙者人格問題的是()。
形成體質(zhì)差異的原因()。
專業(yè)技術(shù)人員的健康人格塑造包括()