知識(shí)創(chuàng)造是人類(lèi)的（），在不斷地問(wèn)：“為什么？”和不斷地“比較”探尋背后的“因果關(guān)系”中走向未知世界。

（）在行業(yè)層面的知識(shí)創(chuàng)造中發(fā)揮著重要作用。

將外在的標(biāo)準(zhǔn)化的知識(shí)內(nèi)化于心，變?yōu)椤皩儆谧约旱闹R(shí)”時(shí)，一定是（）的。

（）教育已經(jīng)成為最大最直接的“知識(shí)創(chuàng)造與經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目”。

（）是以知識(shí)為中心的管理，旨在通過(guò)知識(shí)（），獲取和（）知識(shí)來(lái)提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和反應(yīng)能力，以迎接經(jīng)濟(jì)全球化競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)。

要警惕“知識(shí)過(guò)度（）化所帶來(lái)的危險(xiǎn)。

生物多樣性是生命系統(tǒng)的基本特征，存在于多個(gè)層次，包括（）。

增加溫室氣體吸收的途徑主要有（）。

“（）”是低成本、高效率、高質(zhì)量地進(jìn)行生產(chǎn)，最大限度地使顧客滿(mǎn)意?！埃ǎ笔菧?zhǔn)時(shí)化與人員自主化?！埃ǎ笔歉纳?。

從消費(fèi)對(duì)象上來(lái)看，適度消費(fèi)包括（）