A.和而一統(tǒng)
B.和而不同
C.統(tǒng)一教案
D.統(tǒng)一檢測
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A.統(tǒng)一教案
B.解決問題
C.統(tǒng)一進(jìn)度
D.統(tǒng)一內(nèi)容
A.統(tǒng)一教案
B.統(tǒng)一檢測
C.統(tǒng)一進(jìn)度
D.教學(xué)研究
A.個(gè)性發(fā)展
B.齊步發(fā)展
C.模式化發(fā)展
D.統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度
A.讀前言把握基本概念
B.會命題
C.研究課程標(biāo)準(zhǔn)
D.設(shè)置教學(xué)情境
A.考試命題
B.集體備課
C.設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)
D.教育功能
最新試題
方法(Method)與方法論(Methodology)在認(rèn)識論上屬于同一個(gè)范疇。
學(xué)術(shù)會議報(bào)告在會前無需演練。
學(xué)術(shù)會議后的交往,不是參會者需要關(guān)注的問題。
個(gè)性特征的差異性是由不同的生理素質(zhì)決定的。
實(shí)驗(yàn)型課題設(shè)計(jì)書的題目和摘要要求必須只能只用中文填寫。
算術(shù)是用字母符號表示未知數(shù)的值進(jìn)行運(yùn)算,求解各種代數(shù)方程是算術(shù)學(xué)的核心內(nèi)容之一。
數(shù)學(xué)方法在科學(xué)研究中的運(yùn)用模式相對固定。
進(jìn)行任何理論思維活動,都必須運(yùn)用一定的思維方式,都要使用思維規(guī)定和邏輯范疇,而各種思維方式都是一定的方法論的體現(xiàn),同事也促進(jìn)了科研方法的發(fā)展。
張貼報(bào)告與口頭報(bào)告具有同等的地位,二者相應(yīng)的論文均被收錄到會議論文集中。
從根本上講,科研課題的產(chǎn)生來自于實(shí)踐與理論的統(tǒng)一。