A、堅(jiān)持教育的社會(huì)主義方向原則
B、符合社會(huì)主義公共利益的原則
C、受教育機(jī)會(huì)平等的原則
D、教育與宗教相分離的原則
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A、表?yè)P(yáng)學(xué)生的行為,不表?yè)P(yáng)學(xué)生的人格
B、和班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生拿來(lái)相互比較
C、表?yè)P(yáng)不能太廉價(jià)或過(guò)度
D、公開(kāi)與私下表?yè)P(yáng)雙管齊下
對(duì)義務(wù)教育階段違紀(jì)學(xué)生作出記過(guò)處分的程序應(yīng)包括下列哪些內(nèi)容()
①由班主任或其他管理者整理學(xué)生違紀(jì)事實(shí)材料
②由學(xué)校政教處審核,通知家長(zhǎng)和學(xué)生,告知可能處分級(jí)別,聽(tīng)取他們的辯解意見(jiàn)
③學(xué)校政教處提出初步處理意見(jiàn),由校務(wù)會(huì)審定
④校長(zhǎng)批準(zhǔn)
⑤報(bào)區(qū)縣教育行政部門(mén)備案
⑥書(shū)面通知家長(zhǎng)處理結(jié)果,同時(shí)告知其申述權(quán)利
A、①②③⑤
B、①③④⑤
C、①③④⑤⑥
D、①②③④⑤⑥
A、游戲和體驗(yàn)
B、游戲和活動(dòng)
C、活動(dòng)和體驗(yàn)
D、體驗(yàn)和調(diào)適
A、用榜樣人物的先進(jìn)事跡、高尚情操、模范行為引領(lǐng)廣大教師
B、把抽象的道德觀(guān)念、行為規(guī)范等形象化、具體化
C、弘揚(yáng)了社會(huì)主義社會(huì)的主旋律
D、對(duì)教師起到感染和激勵(lì)的作用
A、主導(dǎo)作用
B、主體作用
C、心理作用
D、人格魅力
最新試題
國(guó)家教委提出的"陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)"的含義是()
()是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。
教師和家長(zhǎng)尊重合作的基本要求是()
教育法的基本原則有()
教育工作者主體是管理人員。
教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的沖突主要是()
針對(duì)上述情況,你認(rèn)為正確的作法是()
心理學(xué)的研究表明,人們的認(rèn)識(shí)和情感有時(shí)并不完全一致。因此,在師生溝通中,教師的有些話(huà)雖然完全正確,但學(xué)生卻因礙于情感而覺(jué)得難以接受,這時(shí),需要()
下列說(shuō)法正確的是()
()是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。