A.盡可能舉適合教育內(nèi)容的例子
B.盡可能取真實的例子
C.盡量選擇身邊的事例
D.盡量使用多年來一直引用的例子
E.可酌情選用正反兩面的例子
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A.接種第1針（次）后間隔5個月接種第3針（次）
B.接種第2針（次）后間隔1個月接種第3針（次）
C.接種第1針（次）后間隔6個月接種第2針（次）
D.接種第2針（次）后間隔5個月接種第3針（次）
E.接種第2針（次）后間隔6個月接種第3針（次）
A.家庭安排活動可以不考慮兒童的在?；顒?br />
B.可安排幼兒每次聽課40分鐘
C.安排活動時應(yīng)考慮兒童的年齡
D.應(yīng)主要側(cè)重兒童心理的健康發(fā)育
E.安排活動時可以不考慮兒童的健康狀況
A.愛嬰醫(yī)院
B.社區(qū)衛(wèi)生中心
C.乳品公司
D.地段保健科
E.母乳喂養(yǎng)熱線
A.增強(qiáng)體質(zhì)
B.疾病的康復(fù)
C.提高智力
D.培養(yǎng)運(yùn)動員
E.促進(jìn)發(fā)育
A.友好的
B.咨詢者應(yīng)適當(dāng)?shù)乜s小與來訪者的距離
C.多提封閉性問題
D.鼓勵對方的思想暴露
E.在信息反饋階段要使用建議性語言
最新試題
持續(xù)性的渴望飲酒、戒酒失敗、控制飲酒失敗均屬于（）。
在這次心理晤談過程中，未進(jìn)行的過程是（）。
某社區(qū)段時間以來，人們普遍感到頭暈乏力，尤以年輕婦女為重，初步調(diào)查原因為缺鐵性貧血。此時健康教育工作者首先應(yīng)做的工作是（）。
“×××，你剛才那個問題說得很好，能不能再談?wù)勀銓@個問題的看法呢，”，運(yùn)用的是主持小組討論技巧中的（）。
某研究組開展大學(xué)生心理衛(wèi)生狀況調(diào)查，估計調(diào)查樣本為200人，為確保90%的調(diào)查有效率，研究者實際應(yīng)調(diào)查的最小樣本量為（）。
擬組織一組專題小組討論，了解建筑工人對艾滋病防治健康教育內(nèi)容的需求，在選擇和布置討論場所時，不正確的做法是（）。
應(yīng)首先考慮到，她的年齡是在更年期保健的重點年齡（）。
65歲及以上人口占總?cè)丝跀?shù)超過7%的社會稱為（）。
一開始就采取大強(qiáng)度的運(yùn)動，違反的體力活動原則是（）。
對于開展活動遠(yuǎn)期效果的評價，合適的指標(biāo)是（）。