A.實(shí)施調(diào)查研究
B.傳播健康信息
C.講授保健知識(shí)
D.改善健康相關(guān)行為
E.教授養(yǎng)生方法
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A.實(shí)施調(diào)查研究
B.傳播健康信息
C.講授保健知識(shí)
D.改善健康相關(guān)行為
E.教授養(yǎng)生方法
A.以改善對象的健康相關(guān)行為為目標(biāo)
B.已初步形成較完整的理論體系
C.單一方向的信息傳播
D.系統(tǒng)的干預(yù)活動(dòng)
E.融合了多種學(xué)科理論
A.健康教育是有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的系統(tǒng)干預(yù)活動(dòng)
B.健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù),幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí),樹立健康觀念,并強(qiáng)制其采納有利于健康的行為和生活方式的教育活動(dòng)和過程
C.健康教育以調(diào)查研究為前提
D.傳播健康信息是健康教育的主要措施
E.健康教育以改善對象的健康相關(guān)行為為目標(biāo)
對高血壓患者進(jìn)行健康教育的程序包括5個(gè)環(huán)節(jié):
①把最終學(xué)習(xí)效果與教學(xué)雙方共同商定的目標(biāo)進(jìn)行比較,來判斷教育的有效性;
②與患者溝通好,在減少干擾、確保隱私的前提下執(zhí)行健康教育計(jì)劃;
③幫助患者學(xué)習(xí)作出有利于血壓穩(wěn)定的決定,參與高血壓的治療和護(hù)理;
④制訂充分的有關(guān)血壓控制與治療知識(shí)的教學(xué)計(jì)劃,是本次健康宣教成功的基礎(chǔ);
⑤評(píng)估患者學(xué)習(xí)高血壓知識(shí)的需要和興趣。
請問上述5個(gè)環(huán)節(jié)的正確排列順序是()
A.②④③⑤①
B.⑤③④②①
C.⑤④③②①
D.②④①③⑤
E.⑤③②④①
A.是由教育的方式把健康知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人及社會(huì)所需要的行為模式
B.是通過教育的途徑,幫助人們利用生活各方面的經(jīng)驗(yàn)綜合成有系統(tǒng)的程序,以增進(jìn)個(gè)人及社會(huì)有關(guān)的健康知識(shí)、態(tài)度與行為等
C.是一種連接健康知識(shí)和信念之間的教育過程
D.是提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程,其目的是影響個(gè)人、社會(huì)及世界的健康習(xí)慣、態(tài)度與知識(shí)
E.包括智力的、心理的及社會(huì)的三個(gè)層面,通過正確決策最終促成行為上的改變
最新試題
門診教育往往側(cè)重于以下哪項(xiàng)的防治教育()
個(gè)別受試者的某特征水平過高或過低,但在以后的測試中,可能又恢復(fù)到原有的實(shí)際水平,這種現(xiàn)象屬于()
關(guān)于受傳者的描述,正確的是()
下列屬于病房教育內(nèi)容的是()
人際傳播的形式包括()
下列符合醫(yī)院健康教育特點(diǎn)的是()
對患者有關(guān)疾病問題的解答屬于()
住院教育目標(biāo)是()
某研究者在臨床藥物試驗(yàn)中,在詢問某藥物的服用效果時(shí),對干預(yù)組總是問"吃了這個(gè)藥物后是不是感覺好多了",對對照組總是問"吃了這個(gè)藥物是不是感覺沒多大變化"。這種做法可能通過以下哪種因素造成偏倚()
以下哪項(xiàng)不屬于教育計(jì)劃的主要內(nèi)容()