單項選擇題下列認為人的身心發(fā)展的主要力量來源于人自身的內在需要的人是()
A.荀子
B.洛克
C.孟子
D.華生
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1.單項選擇題教育對社會的促進作用歸根結底還是要實現(xiàn)()
A、生產力的發(fā)展
B、政治制度的變革
C、人的發(fā)展
D、文化的發(fā)展
2.單項選擇題衡量人類活動標準的最主要的三個尺度是()
A、政治、思想、道德
B、知、情、意
C、人生觀、世界觀、倫理觀
D、真、善、美
3.單項選擇題個體主觀能動性對于個體的身心發(fā)展具有的作用是()
A、可能性
B、影響作用
C、決定作用
D、外在作用
4.單項選擇題“人是唯一需要受教育的動物”,這是()的言論。
A、盧梭
B、洛克
C、康德
D、柏拉圖
5.單項選擇題能否遵循人的身心發(fā)展規(guī)律,則是教育工作能否達到預期目的的()
A、條件
B、關鍵
C、重要補充
D、唯一因素
最新試題
教育發(fā)揮主導與促進作用是有條件的,這些條件有哪些?
題型:問答題
人的身心發(fā)展包括兩個方面:一是生理的發(fā)展,二是心理的發(fā)展。
題型:判斷題
學校教育在人發(fā)展中的促進作用表現(xiàn)在哪些方面?
題型:問答題
辨析教育萬能論,此框架還適合遺傳素質,環(huán)境,主觀能動性等話題。
題型:問答題
家庭教養(yǎng)方式的類型有哪些?
題型:問答題
為什么學校教育在人的發(fā)展中起主導作用?
題型:問答題
身心狀態(tài)的劇變,內心世界的發(fā)現(xiàn),自我意識的覺醒,獨立精神的加強。是成年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征。
題型:判斷題
關于個體身心發(fā)展的動因有幾種不同的觀點:內發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論。
題型:判斷題
美國心理學家柯爾伯格研究證明,人的道德認知的發(fā)展經(jīng)歷了從前世俗水平到世俗水平,再到后世俗水平的發(fā)展過程。
題型:判斷題
成熟的標志是生理方面具有生殖能力,心理方面具有、獨立自主的自我意識。
題型:判斷題