遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用？

個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的社會實踐活動。

14～16、17歲屬于人生的少年期。

“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的差異性。

辨析教育萬能論，此框架還適合遺傳素質(zhì)，環(huán)境，主觀能動性等話題。

學校教育在人發(fā)展中的促進作用表現(xiàn)在哪些方面？

為什么學校教育在人的發(fā)展中起主導作用？

成熟的標志是生理方面具有生殖能力，心理方面具有、獨立自主的自我意識。

精神分析學派的創(chuàng)始人弗洛伊德認為，人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。

人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容，包括認知和情感兩個方面的發(fā)展。