教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)的專業(yè)化。

教師的個性、情操、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等是教師的人格特征。

良好師生關(guān)系的建立、維系和發(fā)展是教育教學活動取得成功的必要保證。

“師道尊嚴”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關(guān)系，自18世紀以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關(guān)系模式。

師生之間的心理關(guān)系對教育活動沒有多大的影響。

衡量師生關(guān)系的好壞，主要是根據(jù)人際關(guān)系的基本品質(zhì)進行判斷的。

教師經(jīng)濟地位的提高是提高教師職業(yè)社會地位的前提。

從狹義來看，教師指學校的專職工作人員，是一種專門的職業(yè)。

1986年，《關(guān)于教師地位的建議》中指出，應該把教師視為專業(yè)職業(yè)。

教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括教師要具有先進的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。