A.適宜的負(fù)荷與間歇相統(tǒng)一的原則
B.掌握體育“三基”與發(fā)展體能相統(tǒng)一的原則
C.增進(jìn)健康與促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展相統(tǒng)一原則
D.循序漸進(jìn)與重點突出相統(tǒng)一的原則
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A.異質(zhì)分組—素質(zhì)均等—分工負(fù)責(zé)—個人或小組合計總分的評價方式
B.初步體驗運動的樂趣—理解運動的樂趣—再學(xué)習(xí)—贊許—運動成就感
C.創(chuàng)設(shè)情境—引發(fā)運動興趣—情境體驗—運動樂趣—還原
D.教學(xué)診斷—設(shè)立自我目標(biāo)—超越自我—教學(xué)評價—體驗成功
A.激發(fā)動機—自定目標(biāo)—滿足學(xué)生愿望—肯定性評價
B.引導(dǎo)提示—明確目標(biāo)方案—探索嘗試—思考驗證—總結(jié)評價
C.引發(fā)動機—明確目標(biāo)—講解示范—練習(xí)指導(dǎo)—總結(jié)評價
D.引發(fā)動機—指導(dǎo)學(xué)習(xí)—學(xué)生練習(xí)—檢查評價
A.3
B.4
C.5
D.6
A.我國體育教學(xué)目標(biāo)的要求
B.教育目的和需要
C.教與學(xué)雙邊活動的特點
D.認(rèn)識活動的特點
最新試題
制定體育教學(xué)單元計劃的重要依據(jù)是（）。
體育教學(xué)內(nèi)容，也經(jīng)常被稱為體育教材，兩者在本質(zhì)上沒有實質(zhì)性的差別。
具有非全體性性質(zhì)的體育教學(xué)過程是（）。
（）是一種主要適應(yīng)小學(xué)低、中年級學(xué)生，利用低年級學(xué)生熱衷模仿、形象思維占主導(dǎo)等特點，進(jìn)行教學(xué)的一種方法。
傳授技術(shù)動作應(yīng)充分體現(xiàn)“精講多練”，在課堂的哪一部分應(yīng)體現(xiàn)“多練”原則？（）
“在學(xué)習(xí)與比賽中發(fā)展學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識”，作為體育課的教學(xué)目標(biāo)，這一描述應(yīng)歸屬于下列哪一維度？（）
體育教學(xué)目標(biāo)特別是行為性目標(biāo)陳述的基本要素有（）。
建設(shè)之后的體育場地設(shè)施的優(yōu)化主要是（）兩方面的工作。
體育課的結(jié)束部分的主要任務(wù)有（）。
體育教學(xué)模式主要體現(xiàn)在（）的設(shè)計和實施上。