知識并不代表智力，人的智力的高低，主要取決于先天的遺傳因素。

學生在教學指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是練習法。

教學方法是師生為完成教學任務而采用的方法。

學科課程標準設計的一般原則是什么？

講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法，講授法可分為講述、講解和講演三種方式。

簡述隱性課程及其對學生影響的特點。

智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。

教學是學校的中心工作，貫徹國家的教育方針，實現(xiàn)教育目的的基本途徑。

個人經驗與歷史經驗相結合反映教學中傳授系統(tǒng)的科學文化知識與豐富學生感性知識的關系，理論與實踐的關系。

就教學的本質而言，教學過程是一種特殊的社會實踐過程。