談話法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。

教師在教學過程中處于組織者的地位，應充分發(fā)揮教師的學習主體的作用。

赫爾巴特主張“應當循序漸進地來學習一切，在一個時間內(nèi)只應當把注意力集中在一件事情上”。

簡述綜合課程及特點。

個人經(jīng)驗與歷史經(jīng)驗相結合反映教學中傳授系統(tǒng)的科學文化知識與豐富學生感性知識的關系，理論與實踐的關系。

學科課程標準設計的一般原則是什么？

講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法，講授法可分為講述、講解和講演三種方式。

學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是練習法。

知識并不代表智力，人的智力的高低，主要取決于先天的遺傳因素。

裴斯泰洛齊指出“理論不能脫離實際，事實不能離開思想。”