A、自我調(diào)整能力
B、知人善任的能力
C、精湛的技術業(yè)務和工作能力
D、處理內(nèi)部群體關系的高超技巧
E、良好的個人自我表現(xiàn)能力
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A、樹立團隊精神
B、迅速有效地解決新出現(xiàn)的問題
C、協(xié)調(diào)團隊與團隊、團隊與其成員之間的關系
D、推行新的工作方法
E、增加組織的凝聚力
A、廣告宣傳
B、電子表格
C、完成復雜的數(shù)據(jù)運算
D、進行數(shù)據(jù)的分析和預測
E、產(chǎn)品演示
A、統(tǒng)計性原則
B、針對性原則
C、靈活性原則
D、跟蹤性原則
E、科學性原則
A、微動作
B、責任
C、元素
D、任務
E、職責
A、分析判斷能力
B、溝通協(xié)調(diào)能力
C、空間感知能力
D、注意力穩(wěn)定性
E、數(shù)字運算能力
最新試題
企業(yè)培訓教學特有的教學模式有()
開發(fā)培訓項目在IS010015培訓質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
企業(yè)培訓工作的組織者在工作中至少要具備的角色有()
培訓質(zhì)量管理工作方案的關鍵在于,與培訓()同期相應發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓的最終質(zhì)量。
分析評價教學工作的基本方法有()
用“比較對照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標準不同的教材進行比較分析,審定出較好的版本。
培訓教材開發(fā)的新趨勢是指()。
制定培訓項目實施計劃在IS010015培訓質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
對員工進行咨詢、指導的基本過程是()。
培訓師應該成為“全能”的培訓者,“全能”培訓者可以細化為具體的角色是()