學前兒童美術教學活動中美術角活動的延伸包括欣賞類、（）類和手工類。

幼兒對作品內(nèi)容的感知先于對作品形式的感知。

日常的美術活動是一種非常好的鍛煉幼兒大肌肉動作的活動。

在欣賞散文時，幼兒往往很難理解散文內(nèi)在的意義，教師可以配以畫面，幫助幼兒感受語言文本的內(nèi)容。

羅恩菲爾德認為，客觀的評價標準包括心理的評量、 （）的評量、不同成長界限的評量。

教師在開展幼兒園美術教育活動時，應該嚴格按照美術方面展開，避免出現(xiàn)其他領域的滲透。

在幼兒園美術教育活動目標制訂過程中，所有目標都應該是預設好的。

兒童需要掌握的繪畫基本技能有這幾個方面：手的動作，手眼協(xié)調(diào)能力，手的控制能力;對（）的理解與運用;對外界信息的掌握及對色彩、形狀和空間的認識與使用。

幼兒園美術教育的根本目的是（）。

當幼兒畫不出來時，教師最好給予幼兒范畫指導。