您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.知識觀
B.品德觀
C.學(xué)生觀
D.教師觀
A.動作表象
B.圖像表象
C.符號表象
D.情感表象
A．鞏固律
B．準(zhǔn)備律
C．聯(lián)結(jié)律
D．條件律
A.陳述性組織者
B.程序性組織者
C.比較性組織者
D.分析性組織者
E.綜合性組織者
A.材料本身必須具有邏輯意義
B.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.學(xué)習(xí)者必須具有積極主動地將新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用
D.學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍
最新試題
在學(xué)習(xí)中由幾個能力不同的學(xué)生組成小組共同學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)小組之間的互動。這是（）。
先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）
布魯納學(xué)習(xí)過程的第三個階段是（）。
皮格馬利翁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)者是（）。
最早對遺忘進(jìn)行系統(tǒng)研究，并繪制了遺忘曲線的是（）。
布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個階段是（）。
提出學(xué)生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學(xué)家是（）。
“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)所反映的現(xiàn)代心理學(xué)理論是（）。
根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的（）。
在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，一代表較高水平的理解（）