A.預(yù)防性
B.攻擊性
C.支持性
D.矯正性
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A.教學(xué)情境有關(guān)問題
B.自我生存有關(guān)問題
C.學(xué)生發(fā)展有關(guān)問題
D.自我實(shí)現(xiàn)有關(guān)問題
A.觀摩教學(xué)
B.分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動
C.開展微格教學(xué)
D.反思教學(xué)經(jīng)驗
A.相關(guān)學(xué)科知識
B.教育學(xué)知識
C.心理學(xué)知識
D.專業(yè)知識
A.學(xué)生
B.教師
C.教材
D.教師思想
A.以教材為中心
B.以學(xué)生為中心
C.以考試為中心
D.以目標(biāo)為中心
最新試題
衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注()。
某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上,由此可以斷定,他的成長可能處在()階段。
()是指輔導(dǎo)教師設(shè)身處地去體會受輔導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心感覺,進(jìn)入到他的內(nèi)心世界之中。
教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是()
根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論,某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上。據(jù)此,這位教師的成長可能處在()階段。
()是指輔導(dǎo)教師設(shè)身處地去體會受輔導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心感覺,進(jìn)入到他的內(nèi)心世界之中。
衡量一個教師是否成熟的重要標(biāo)志之一是()
布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括()
福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)問題,把教師的成長分為哪幾個階段()
衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注().