個體態(tài)度的核心部分是認(rèn)知成分。

某學(xué)生看到自己的同學(xué)因?qū)W習(xí)刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚，自己從此也暗下決心努力學(xué)習(xí)，根據(jù)班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，這屬于（）。

根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。

通過一定的榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（）

口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機的（）。

學(xué)習(xí)動機的強化理論的提出者是（）

馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入下面哪一種需要之中？（）

“自我效能感”、這一概念的最早提出者是（）。

如果個體對成功或失敗作任務(wù)難度歸因，那么從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進行自我評價和自我監(jiān)控來強化相應(yīng)學(xué)習(xí)的行為屬于（）。