A.獲得
B.消退
C.泛化
D.分化
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A.依從
B.認(rèn)同
C.內(nèi)化
D.堅(jiān)定
A.環(huán)境
B.遺傳
C.學(xué)校教育
D.家庭教育
A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B.態(tài)度體系
C.觀念系統(tǒng)
D.策略框架
A.道德認(rèn)知;
B.家庭教養(yǎng)方式;
C.社會(huì)風(fēng)氣;
D.同伴群體
A.依從
B.接受
C.認(rèn)同
D.內(nèi)化
最新試題
“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”處在態(tài)度形成的()階段
當(dāng)個(gè)體行為符合群體規(guī)范時(shí),群體就會(huì)給予贊許或鼓勵(lì),從而進(jìn)一步強(qiáng)化其行為。這屬于()。
研究發(fā)現(xiàn)我國(guó)兒童道德判斷能力的發(fā)展早于皮亞杰、晚于柯?tīng)柌竦难芯拷Y(jié)果。
小學(xué)生道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展具有從自律到他律的特點(diǎn)。
要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的()。
人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),不知不覺(jué)受到群體的壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象稱為()
發(fā)展到自律道德階段的兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)到規(guī)則是絕對(duì)的、一成不變的。
影響兒童品德形成的因素有很多,其中起主導(dǎo)作用的因素是()。
態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)歷的第二階段是()
皮亞杰關(guān)于兒童道德發(fā)展階段認(rèn)為道德教育的目的就是使兒童達(dá)到道德的自律。