態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是（）

態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過程包括的三個(gè)階段是（）。

一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程要經(jīng)歷幾個(gè)階段，它們是（）。

依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)？（）

學(xué)生李亦看到自己的朋友體育課不守紀(jì)律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參與進(jìn)去，朋友的行為對他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于（）

品德形成的標(biāo)志是（）。

當(dāng)個(gè)體行為符合群體規(guī)范時(shí)，群體就會給予贊許或鼓勵(lì)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化其行為。這屬于（）。

培養(yǎng)學(xué)生良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（）。

發(fā)展到自律道德階段的兒童開始認(rèn)識到規(guī)則是絕對的、一成不變的。

為了打擊社會不良現(xiàn)象，政府常用“殺一做百”的做法，其理論依據(jù)可能是（）