A.自愛能力
B.自理能力
C.自治能力
D.自護(hù)能力
E.自學(xué)能力
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A.感知運(yùn)算階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
E.抽象運(yùn)算階段
A.干預(yù)與服從
B.責(zé)任與義務(wù)
C.教育與被教育
D.管理與被管理
E.監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)
A.獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)
B.申訴權(quán)
C.免試入學(xué)權(quán)
D.就近入學(xué)權(quán)
E.不交學(xué)費(fèi)權(quán)
A.法定性
B.行政性
C.準(zhǔn)司法性
D.準(zhǔn)獨(dú)立性
E.非訴性
A.應(yīng)當(dāng)
B.不得
C.有權(quán)
D.可以
E.必須
最新試題
教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明,教師任職期間應(yīng)接受()。
教師的根本任務(wù)是(),全面實(shí)現(xiàn)教育目的。
所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開一把鎖”,是指教師要有()。
學(xué)校作為個(gè)體發(fā)展而有意識(shí)地安排的一種特殊環(huán)境,其要求、內(nèi)容及各種活動(dòng)能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需求,取決于教師對(duì)這種環(huán)境的()。
我國(guó)《教師法》界定,教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的()
“教育有法可依,但無(wú)定法可抄”,這說明教師勞動(dòng)具有()。
教師對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思的能力屬于()。
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的()
教師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的()。
教師角色扮演的先決條件是()。